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浅议思想政治课学生学习兴趣培养
浅议思想政治课学生学习兴趣培养孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”学生只有对思想政治课具有浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。当前,思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育的双重功能。兴趣是最好的老师,那么如何培养学生的学习兴趣呢?
一、优化教学的导入环节
常言道:“良好的开端是成功的一半。”教学的导入环节宛如一出“话剧”,起着辐射全课的作用,它为一堂课的成功铺下基石。导入新课的方法是多种多样的,一个大家关心的热门话题,一句名言俗语,一个有趣的故事,一个恰当生动的比喻,或者一幅夸张的漫画都是导入新课的载体。运用得好会使得课堂教学收到意想不到的效果。教师若能设计出一个新颖有趣的开头,就可以激发学生的学习欲望,增强参与热情,唤起学习动机,激活思维,收到先声夺人的效果。导入,是一节课的开始,好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众。导入得好与坏,直接影响到该节课的质量。
例如在讲授“对外开放是我国的基本国策”时,可以先播放VCD光盘,让学生欣赏盘中的生动画面,聆听歌曲《春天的故事》,那深情的歌声“唤醒”了每一位学生的情感,同学们情不自禁地哼唱起来。
二、采取多种教学形式
心理学家研究显示,在简单重复的对象刺激下,人的注意力往往会迟钝起来,难以产生心理反应;而新颖、奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋,激发强烈的注意力。因而教师在课堂中教学形式要多样化,不能给学生“老一套”的感觉,否则就会削弱学生的注意力,甚至产生厌烦情绪,久而久之,原有的兴趣也会丧失殆尽。
教学形式是多种多样的,可采用自主式、讨论式、辩论式、记者采访、小品表演等形式,强调学生之间的合作,共同解决问题。在这样的环境中,学生增强了参与意识和成就感,兴趣盎然,乐在其中。例如,在讲授七年级“七嘴八舌话变化”时,可以课前布置学生去做一次调查,让学生搜集一些图片、照片、文字材料,上课时让学生进行发言、讨论,会极大地调动学生的积极性,结束时,教师进行总结,就会有很好的效果。
因此,如果政治课教师能运用多种手段、多种形式,把讲和看结合起来,以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来,尽量使学生在一种具体情境中理解把握所学知识,减小理解的坡度,增强思想政治课教学的吸引力,提高教学质量,具有十分重要的意义。
三、应用多媒体进行教学
多媒体电教技术作为一种新型的信息技术和传递手段,它集音像图文于一身,具有新颖、生动、形象、直观等特点。现代教学论认为:学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于解决名词术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,理解脱离感知的矛盾,有助于吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。例如在讲授“我国资源环境状况”时,我们利用多媒体播放环境污染、资源浪费的图片视频,就使枯燥的数据、概念具体形象化了,学生学习兴趣自然高涨,印象也会更加深刻。
四、在实际中激发兴趣
思想政治课教学的生命力,就在于理论联系实际。也正是因为联系实际,解决实际问题,才充分体现出政治课理论的科学性、真理性和应用性。这也给政治教师提出了更高的要求。例如在讲授“抵制不良诱惑,远离违法犯罪”时,我们可以让学生用自己的感受去体会,尤其可以利用发生在学生周围的真实事件去举例,这样学生就会争先恐后地在课堂上发言,自然而然地就会把学生的学习兴趣提上去。
当然,激发学生兴趣的教学方法远非以上所举。巧妙运用多种教学方法,思想政治课才会上得生动活泼,充满艺术魅力,学生才有学习兴趣。激发学生学习兴趣的途径和手段是多种多样的,只要我们在教学实践中勇于探索,就一定能找到对学生进行教育的有效途径。我们政治教师只要肯下苦功,启迪真理的钥匙就一定会掌握在我们手中,我们的教学就一定会感动学生,受到学生由衷的欢迎。
(作者单位 陕西省华阴市卫峪初中)
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