浅议新课改背景下有效语文教学.docVIP

浅议新课改背景下有效语文教学随着新课程改革的深入开展，语文基础教育在课程理念、目标和内容方面都发生了重大变化，必然要求语文教师及时更新教学理念，转变教学方式，提高教学质量。教师的教学效果和学生学习的高效性是广大教师最为关心的问题。本文根据语文学科的特点，以促进教学有效性为目的，谈谈如何在新课改背景下有效实施语文教学。 教与学是学习过程中的两个方面，搞好教学，除教师的主导作用外，还必须有学生学习的主动性和积极的配合。新课程改革要求不仅要改变教师的教学观念，转变教学方式，还要改变学生的学习方式，要“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。因此，教师要以学生为本，尊重学生的个性发展，以兴趣为着眼点，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生在宽松的课堂氛围中快乐学习，感受成功。 一、构建良好的师生关系 构建良好的师生关系是实现师生良好互动教学，提高教学质量的关键。建立平等、民主、和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂教学气氛，是激发学生学习兴趣，提高他们参与课堂活动积极性，打开良好教学局面的前提条件。爱是开启心灵之窗的钥匙。教师要树立正确的学生观，尊重学生，关心学生，爱护学生。语文教材本身就是美的载体，取材广泛，声情并茂，并以学生喜闻乐见的文体格式呈现给学生五彩缤纷的世界。因此，语文教师要善于利用体态语拉近自己与学生之间的距离。教师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、循循善诱的教导以及对学生进行的适时表扬和鼓励，都可以产生巨大的感召力，让学生“亲其师而信其道”。 二、激发学生的学习兴趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这两句话准确地概括了兴趣在学习中的重要性。兴趣是推动学生自觉学习的内在动力。浓厚的兴趣可以让学生从被动地服从教师“指令”变为积极主动参与课堂活动。作为一名初中语文教师，要考虑到学生的生理和心理特征，把知识和趣味性有机结合起来，灵活运用挂图、卡片、录音机、多媒体教学工具等课程资源来呈现教学内容。学生在生动活泼、形象直观的情景中有意识、有目的地学习，更利于他们理解课本内容。结合语文教学目标和教学内容，通过多样的课堂活动让学生在主动探究和情感活动中，加深对所学知识的理解和巩固。这可以帮助教师充分调动学生的求知欲望，激发学生的积极思维，使他们轻松愉快的氛围中更有效地掌握新教材内容。 三、进行精心的教学设计 合理的教学目标是有效实施语文课堂教学的前提和关键。根据语文学科的特点，教师要认真细致地制订详尽周全的学期目标、单元目标及课时目标。教学目标的制订必须追求全面准确、科学有效。培养和提高学生的阅读能力是语文教学的一个重要教学目标。在新教材的编排中，编者安排了大量题材新颖、贴近现实生活的阅读材料。因此，教师要在对课文的表层理解基础上，加强对课文深层理解和拓展方面的教学设计。 有了合理有效的教学目标，教师就要围绕教学目标来精心设计问题情景，通过一系列生动有趣的富有开放性的问题情景来引导学生主动参与，积极探究，发现、分析和解决问题，最大限度地发掘学生的潜能。问题情景的设计要注意异中求同、同中求异，满足学生的不同需求，将求知变成内在需要，为教学实践做好充分准备。教学设计不仅要重视学生对教材知识的理解和运用，还应着眼于学生的全面发展，包括对学生正面情感态度和积极价值观的培养。语文学科的性质和特点要求语文教师不仅是科学知识的传授者，还应是学生的精神鼓舞者和引导者。因此，教师要设计情感交流互动环节，用自己的人格魅力感化学生，打动学生。 四、优化课堂教学方式 新课程标准要求语文教师要优化课堂教学方式，应用灵活多样的教学形式营造宽松开放的课堂氛围，使课堂教学富有艺术性和创造性，让学生每堂课都学得开心，都有所收获。笔者尝试把多种教学形式引入语文课堂教学中，收到了良好的效果。 “头脑风暴法”是我经常用来激发学生创造性思维的一种课堂活动形式。围绕一个特定的话题进行，鼓励学生积极思考，创造性地思维，并以讨论的形式挖掘各种有用的信息。这种教学方法将课堂教学气氛推向高潮，使学生在轻松愉快的氛围中加深理解，学以致用。学生们天性好玩，因此，将教学内容游戏化是提高课堂活力的一种行之有效的教学形式。把游戏引入课堂，可充分调动学生的各个感觉器官，有效吸引学生的注意力，让学生体验到参与的乐趣，达到巩固掌握的目的。 《语文课程标准》中明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。教师应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流素养。”口语交际能力的培养和训练应该贯穿语文教学的始终。语文教材提供了