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现代大学生阅读及高校图书馆知识信息服务对接之我见关键词：大学生阅读;图书馆;知识信息服务;对接 摘 要：本文分析现代大学生的阅读概况，总结大学生阅读的特点，基于此提出高校图书馆知识信息服务的应对措施，提出在传统服务的基础上寻求创新服务、在务实服务的基础上争取主动服务、在自主服务的基础上吸引读者参与等观点，从而实现大学生阅读与高校图书馆知识信息服务的有效对接。 中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2012）03-0121-03 收稿日期：2011-11-11 作者简介：王菊明（1967- ），南阳理工学院图书馆馆员。1 引言 进入21世纪以来，图书馆逐渐处于一个以信息、文化、公共资源为轴心的社会平台上，从2011年起，中央财政安排专项资金，用于公共图书馆的免费开放，为图书馆事业的发展提供了新的机遇和挑战。作为图书馆重要构成部分的高校图书馆，其功能和定位与公共图书馆有相通的地方，也有自己独特的一面。对于读者群而言，网络的便捷使他们有足够的权力进行选择：上网？还是上图书馆？全在一念之间。书店和各种形式的社会读书组织，纷纷将售书与读书、借书相结合，各种读书社也比图书馆服务更加灵活、方便。这些都构成了对传统图书馆工作的威胁。 2005年OCLC通过对3348个不同学历、不同国家的受访者进行基于网络的调查，形成的《对图书馆和信息资源的认知报告》中的有关研究结果显示：大学生虽然比较熟悉高校图书馆的网站，但却有44%的读者放弃图书馆网站，转而使用他们认为更好的其他资源。其中第520个问题是：你选择哪种网络资源查找特定主题信息？调研结果为：搜索引擎84%，高校图书馆网站只占1%。这一结果将高校图书馆推到了非常尴尬的境地。一直以来，高校图书馆都是高校的文献信息中心，具有丰富的馆藏和准确的检索率，是高校师生最主要的信息获取地。 2 现代大学生阅读概况分析 2.1 大学生阅读心理及行为表现 2.1.1 上进型阅读 持有这种阅读心理的大学生好学上进，求知欲强，执着于自己的专业领域，善于和乐于钻研。他们在课余时间经常到馆查阅资料，解决课堂上或实验中遇到的问题，或者是为了获取新的观点和拓宽新视野，撰写专业论文。他们在利用图书馆的文献资料时表现出强烈的求实性和创新性。他们希望能经常阅读到最新的文献资源和较高水平的中外文专业文献，对网络信息资源的需要和利用率较高。对于在读的研究生和博士生来讲，他们特别关注研究领域的学术动态、新观点、新成果，以及学科间的交叉渗透等情况。他们需要借阅和复制的文献数量多，有时需要馆际互借服务。这类读者有具体的学习方向和目标，在阅读过程中平心静气，稳而不乱，以猎取知识和钻研业务为目的。他们比较熟悉图书馆的规章制度，会熟练使用查询工具。 2.1.2 好奇型阅读 这类读者多数是新生，他们对图书馆不熟悉，更不了解馆藏结构，不会使用查询工具，不知道阅览程序。他们到图书馆的目的性不强，像逛超市一样东瞅瞅，西看看，有的不是到馆寻找对学习和生活有帮助的图书文献，而是对奇怪的书名、夺目的封面、吸引眼球的标题感兴趣，往往是在图书馆转了半天一无所获，白白浪费大好时光。 2.1.3 应付型阅读 这类读者没有明确的学习目的，不是自觉主动地学习，而是为了应付老师布置的作业或者是为了写一篇学期论文、期末考察论文，不得已才匆匆到馆的。他们往往希望迅速查到文献资料，在借阅过程中，表现出急躁的情绪，没有耐心，到馆后不看导读，匆匆翻阅索引，频频更换资料。也有的学生对书籍不珍惜，在书上随心所欲地做记号、折页等，甚至“开天窗”。这种应付型的阅读心理导致图书馆人流量出现“波峰”和“波谷”现象，即刚开学和期末，学生到馆人数较少，而到了撰写论文、做毕业设计和论文答辩的时间，又大量涌入图书馆，造成读者需求量大和书刊复本量少之间的矛盾在这一时期尤为突出。 2.1.4 消遣型阅读 消遣型阅读可以分为两种，一种是在紧张的学习工作之余，进行的调节身心的、轻松愉快的阅读，这类读者喜欢阅读内容广泛的期刊和报纸，或者上网浏览新闻，以及其他比较感兴趣的信息。另一种是对学习没有多大兴趣，胸无大志，纯粹为了打发时间的阅读。他们闲来无聊就钻进武侠、言情小说里不能自拔，甚至是废寝忘食，影响学业和生活。，殊不知这类书籍的内容常常是虚构的，被称为“成人童话”，对于益智、修身、做学问等均没有好处。 纵观大学生的阅读行为，分析支配其阅读行为的阅读心理，我们可以把大学生阅读的价值取向分类为：积累型、发展型、创新型、休闲型和功利型。基于不同的阅读价值取向，阅读心理和阅读行为也有所不同。 2.2 大学生阅读需求的特点 2.2.1 阅读内容多样化 现代大学生的阅读内容非常广泛和多样，除了需要专业范围内和相关学科