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电工电子故障排除实验教学模式探索及实践摘要：针对当前电工电子实验中学生故障排除能力差的问题，提出将故障排除实验引入到实验教学中。在分析适宜学生排除的故障源的基础上，提出两种适合在高校中实施的教学组织形式以及须配套调整的实验讲解内容。经教学实践检验是有效且可行的。 关键词：故障排除；实验教学；电工电子实验 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)07-1715-03 Exploration and Practice of Electrical and Electronic Trouble Clearing Experimental Teaching Model LI Heng，SHAO Jian-long，ZHANG Guo-yin, ZHAO Lei (Faculty of Information Engineering and Automation, Kunming University of Science and Technology, Kunming 650051, China) Abstract：In view of the current problems that students lack the ability of trouble clearing in electrical and electronic experiment, adding trouble clearing experiment into experimental teaching was proposed. Based on the analysis of suited trouble sources for students, two patterns of teaching suited for colleges and corresponding adjustment in experimental explain were proposed. The feasibility and effectiveness were confirmed through the specific practices. Key words: trouble clearing；experimental teaching；electrical and electronic experiment 当前，大学生在各类设计竞赛的培训及比赛过程中都不同程度的出现了会设计、不会调试的现象，究其原因在很大程度上与学生故障排除能力、分析能力不足有关[1-2]。 同时，大量学生在电工电子实验中碰到问题，首先想到的仍然是举手、等待指导教师帮其分析、排除问题，大多数实验指导教师也还是自己动手帮学生检查电路[3-4]。 另一方面，由于电工电子实验属于各个高校的专业基础实验，涉及学生面广，实验开出率高，设备使用频繁，较容易发生故障。对于一些老旧设备，维修后仍然会频繁出现问题。学习排除、维修一些简单的设备故障，也是锻炼学生解决问题的有效措施[5-7]。 本文结合数字电子技术实验教学的实际情况，讨论将故障排除引入到电工电子实验教学中的措施及形式。 1两种故障来源及各自特点 可引入到实验教学中的故障主要有两种：实验过程中自然出现的故障、人为设定的故障。 自然出现的故障是指学生在实验过程中由于设备、器件的问题或学生接线错误而导致实验无法进行或实验结果不合理的情况。该类故障与学生选择的实验设备、器材有关，具有一定的随机性。其优点在于：故障种类丰富、部分故障是人为设置不了的，如：74LS00芯片只烧毁其中1组门电路；另外，不需教师人为设置故障。但也有弊端：由于各实验台设备、器材老化程度不一样，可能会出现有的实验台经常碰到故障，而在另外一些实验台做实验可能一个学期都不会发生故障；此外，部分故障学生无法解决，如：函数发生器、示波器故障等。 人为设定的故障是指教师在学生所使用的设备、器件中人为制造出问题，使其无法实验或使实验结果不正常。该类故障的优势在于：不依赖于实验设备的状况，可以随时制造出来；可以人为选定难度适中、适合学生排除的故障。其缺点在于：教师需要挑选、准备难度适中的故障，并收集、制作、伪装故障器材；需要对每一个实验台进行故障设置操作；部分故障无法人为设置实现，如：器件烧毁类的故障、接触不良（虚焊）类的故障。 通过在我校数字电子技术实验室中的试运行，摸索出以下适合学生排除的故障项目。适宜给学生排除的自然故障：集成电路烧毁或受损、集成电路断脚、学生错误接线、实验中使用了断线、输入输出接触不良等。适宜人为设置的故障：将集成电路换成损坏或断脚的、将正确的接线改