当代语文学改革研究.ppt

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当代语文学改革研究

“三精”牌“一言心得”: 一言心得: 把师生间的“口耳授受”变成“心心交流”。 这种“一心得”: 一要“精诚”,说发自内心的话; 二要“精炼”,说言简意赅的话; 三要“精彩”,说富有文采的话。 (六)大爱大失的悲壮曲 赵谦翔对语文教改的大爱,是以家庭的重创,人生的大失为代价的。他头上的花环对应者眼前的花圈。他说:“这次教改实验,把我推向事业的高峰,同时也抛入人生的低谷。教改的大成伴着家庭的重创,精神的至喜衬着心灵的至痛,永难忘怀的辉煌迎着永难治愈的创伤。我曾不止一次地想过:人生如此,于愿已足。纵然死去,亦复何憾!”(14) 1999年教师节前夕,《中国教育报》发表了赵谦翔《红烛不息——悼念亡妻》,可谓天悲人怜,撕心裂肺。 “去年教师节,我被评为第三届‘全国十杰中小学教师’去北京领奖。不少从《新闻联播》中看到我的朋友,都说我表情严肃,面无笑容。他们哪里知道:我伴随着快乐的乐曲走上领奖台时,当我手捧金杯和鲜花拍照时,当我在人民大会堂接受中央领导接见时,我心头层现迭出的都是你的影子,我的亡妻!” “然而,让我最难抹去的,还是发生在去年那‘黑色七月里’的记忆。医生诊断,一年前你动了手术的乳腺癌,已经转移到了肺里。你和我心照不宣:死神已来敲门了。老姐姐从上海打来电话,让我再次陪你去那里治疗,可你哭着拒绝了。你要和我寸步不离地厮守在一起,走完生命的最后里程。 “这时省里来了通知7月28日,全省中小学素质教育现场会将在我校召开,会以的重头戏必须由我来担起。于是,你突然改变了主意,坚决要求去上海。临别的前一天,咱俩抱头痛哭了一场之后,你冷静地对我说:‘谦翔,我只对你哭这一次了。你教给学生的补充教材——周国平的《思考死:有意义的徒劳》,我也读过了。死,我不害怕,我只是担心你‥‥ “然而,我万万没有想到,你这一走,竟是咱俩的生离死别!25日凌晨,你已经只能喘息,不能言语,医院发出病危通知书。守护着你的儿子强忍住泪水在你耳旁说:‘妈,我爸和我都爱你!’你艰难地点了点头。心急如焚的老姐姐再一次你‘要不要谦翔来?’,你沉重地摇了摇头。可老姐姐实在不忍心,就不顾你的反对,偷偷给我打了电话。可是,当我搭上飞机,风驰电掣地于傍晚赶到上海时,你已于上午11点30分停止了呼吸。 “你知道吗,世芣?28日上午8点30分,我准时走上了汇报课的讲台。课前,一向被你引以为骄傲的实验班90名弟子,自发地为你——他们可敬的师娘沉痛哀默了一分钟。而我,是臂缠黑纱,强忍悲痛上完两节课,做完两个小时报告的! “正是你,把爱事业和爱丈夫融为一体,正是你,用最清醒的理智战胜了最狂热的激情,以自己壮烈的牺牲做人梯,把我举上了事业的巅峰。” “——妻子为我,牺牲一切,心甘情愿;我为事业,衣带渐宽,无怨无悔。”(11-13) (七)赵谦翔——教学改革“壮士”精神的体现者 古今的仁人志士,从古代的屈原,到现代的焦裕禄,在他们身上体现了一种“自觉的壮士精神”,他们为了信仰,为了事业,义无反顾,鞠躬尽瘁,无怨无悔。毛泽东的“下定决心,不怕牺牲,排除万难,去争取胜利”是对他们这种“自觉的壮士精神”的准确概括。赵谦翔就具备这种精神,是教学改革壮士精神的体现者。 赵谦翔的“壮士精神”具体表现在四个方面:自觉、奋进、坚韧、拼搏。 自觉: 赵谦翔为了语文教学改革事业忍受丧妻之痛和疾病的折磨,是出于使命感和事业心,自觉自愿,无怨无悔。他说:“我为事业,衣带渐宽,无怨无悔。”1998年末,课题验收之际,丧妻之痛加剧了他的糖尿病。他已经不能站着讲课,即使坐着讲也是没讲几句便虚汗淋漓。他说,“好在我的头脑在教改实验的历练下变得越发清明。我撑着病体,自选教材,设计了‘苏东坡诗文研究’单元。学生自学两周后,我通过评讲他们的作文《感悟苏东坡》向验收专家们回报。”(13-14) 奋进: 赵谦翔对语文教改事业一路高歌猛进,情绪高昂。他在逆境中学习俄语,在“清冷寂寞”,“饮食惟求果腹,一饭一菜满行”的环境下自学,在丧妻之痛,疾病折磨下完成课题研究,在各种流言蜚语中拼搏。 坚韧: 他是一位语文教改事业的冲锋者,无论在多么艰难的征途上,从不退却,充满乐观精神。丧妻之痛和疾病折磨没有阻止住他完成课题,相反,更使他豪情满怀。课后他与学生唱和的《江城子》充分表明这一点。 江城子 赵谦翔 老夫偏发少年狂,携纸笔,弃药囊,革履西装,抖擞上课堂。率我九十

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