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蔡元培职业教育思想及现实启示 ［摘要］蔡元培先生是中国近代教育史上著名的大教育家之一。在深厚的理论渊源与广泛的现实背景下，他创立了独树一帜的 职业教育思想。文章分析了蔡元培职业教育思想产生的渊源与背景，对蔡元培职业教育思想的内容进行剖析，提出蔡元培职业教 育思想的现实启示：坚持规模与质量同步发展，彰显职业教育的战略地位；整合社会资源，转变职业教育办学思想；倡导理实一体， 完善人才培养模式。 ［关键词］蔡元培职业教育思想现实启示 ［作者简介］代伟（1987-），男，安徽六安人，河北师范大学河北省职业技术教育研究所在读硕士，研究方向为职业教育管理。 （河北石家庄050023） ［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）14-0021-03 蔡元培是我国近代著名的资产阶级革命家和民主主义教育感，提出“五育并举”的教育方针，他不仅主张兴办“实利教育”， 家。作为民国第一任教育总长及北京大学校长，他的教育思想更强调发展“有用之学”。在新的历史时期，加强对蔡元培职业 与实践在中国近代教育的发展历程中发挥着巨大的作用，其中，教育思想的研究，对提高职业教育的质量和效益，仍然大有裨 实利主义教育思想尤甚。蔡元培怀揣着富国强民的历史责任益。本文在阐述蔡元培职业教育思想形成的理论渊源与现实背 校还是在普通学校上学，都可以根据自己的兴趣，自由转学，其 学分双方互认，从而拓宽职业学校学生的学习渠道。 3.完善职业学校学生升学考试招生办法及规模。首先，改 革招生办法。职业学校学生的升学考试要突出其技能的特点， 不再以文化成绩作为唯一的依据，要像艺术类考试一样，强调 技能考试，以防止现在部分职业学校为学生参加高考而办成普 通教育的倾向。其次，要扩大本科、高职院校对口招收职业学 校学生的规模。目前，江西省职业学校升学的招生规模太小， 尤其是本科招生计划，每年江西省本科在职业学校招生大约 只有五百人，这进一步加剧了人们对职业教育是“二流教育”的 看法。 （五）加强师资队伍建设，培养高素质的“双师型”职教师资 队伍 1.建立“双师型”教师资格的认证制度。政府应该尽快建立 健全全省统一的“双师型”教师资格认证制度，明确认证执行的 办法，出台相应的“职业教育师资终身雇用制”（如德国）等鼓励 政策，以吸引社会各行业中的优秀人才及能工巧匠到职业学校 任教。同时，组织职业学校参与国际交流合作，鼓励有条件的学 校聘请外籍教师承担教学工作，拓宽渠道，打破职业学校固有师 资来源以高校毕业生为主的观念，建立统一并相对独立的职业 资格认证机构，加强对职业资格的认证与管理，杜绝一切不规范 现象（如花钱买证），保证职业资格认证的权威性。 2.完善“双师型”考评体系及激励机制。建立相对独立的 “双师型”教师考评体系，一方面，要建立适应职业学校特点的教 师评定标准，不能按照过去参考普通教育注重论文及课题的做 法，加大实践考核的比重，并对不同类型的教师要有所区别，如 专业理论课教师加大实际操作能力的考核比重，职业实践课教 师也要适当考核教师基本功。另一方面，要将考核与工资收益、 职务晋升等挂钩，对于在职取得专业技术等级证书的教师优先 聘任，保证“双师型”教师在工资津贴、培训、晋升等方面优先，引 入竞争机制，如末位淘汰制等。 （六）加大校企、校校合作力度，加大投入，进一步落实和完 善国家教育资助政策体系 加强校企合作，是实现产学教相结合的有效途径。为此，政 府应出台像发达国家那样对承担校企合作企业给予一定补偿的 规定，调动企业的积极性。同时，鼓励职业学校在专业设置、课 程教学等方面吸收企业参与，完善培养模式，实现深度合作。与 普通教育相比，职业教育需要政府更多的资金投入和政策支 持。目前，政府一方面对教育的总体投资不足，另一方面教育投 资偏向普通教育。因此，政府要加大对职业教育的投资力度，而 且要彻底转变政策偏斜。在重视加大对职业教育投入的同时， 还必须使这些投入得到合理的分配和使用，从而保障职业教育 事业真正得到迅速发展。与此同时，进一步完善中等职业教育 国家助学金制度、贫困学生资助制度，逐步实行中等职业教育免 费制度。 ［参考文献］ ［1］刘志兵，梁洁，殷利华.当前职业院校“双师型”教师队伍发展障碍探析［J］. 职业时空，2010（8）. ［2］刘志兵，邱晓辉.促进江西农村剩余劳