班主任工的几点思考.ppt

是建设一个让学生刻骨铭心地怀念的班级 还是建设一个让学生渴望匆匆逃离的班级 客厅里到底应该供着什么？ 什么才是一个有效的目标 设想与目标的差别在于，设想可以非常形象概括，而目标则必须具体和可量化，是量化后的设想。 不可量化的目标，充其量不过是一个想法。 一个有效的目标必须符合SMART原则： Specific __具体的 Measurable __可量化的（数字化、指标化） Achievable __能够实现的 Result-oriented __注重结果的 Time-limited _有时间限止的 目标 量化 时间限止 没有时间限止的目标是模糊目标，就象不看靶子打靶，命中是偶然的，打不中是必然的。 班级的10大目标 请列出班级的10个目标 范例： 目标 量化描述 …… 怎样分解目标 范例：班级成长规划 大目标 小目标 更小的目标 即时目标 近期目标（月周日即时等） 剥洋葱图 短期目标（1年以下） 中期目标（年） 长期目标（年） 总体目标人生核心轴 终极目标 人生的真谛 目标分解法 1、剥洋葱法 2、多树杈法 制度保障（奖罚分明 纪律严明） 我们可以将核心价值观里面所鼓励的行为，通过制度建设来进行保障，一旦有这样的行为出现，马上通过制度进行奖励，鼓励这样的行为。对于那些我们不希望出现的行为，我们就可以通过那些惩罚型制度，进行约束，以减少这样的行为的出现，保障核心价值观的权威性。 案例：新加坡的崛起 新加坡极为重视用制度建设国家。新加坡的罚款世界有名。到新加坡来得游客处处都可以看到有关罚款条规的大牌子。乱抛垃圾“垃圾虫”罚500新元，在公共汽车上吸烟者罚款5000新元，从高楼上往下扔垃圾没收住房，随地吐痰、乱丢纸屑等等都要罚款，吃口香糖后将剩于的胶质物吐到地下，所交的罚款几乎是一个月的工资。除了罚款，还有严厉的法律。新加坡的鞭刑也很有名。有一名17岁的美国青年因为在街上胡写乱画而且拒不改正，被定为破坏公物罪，被判以鞭刑、坐牢和罚款。由于美国总统求情，由六鞭减为四鞭。 好制度的特征 民主 公平 合理 简明 持久 激励 好的制度营造好的班级文化 戈登·德来顿《学习的革命》： 如果一个孩子生活在批评之中,那么他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中,那么他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中,那么他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在怜悯之中,那么他就学会了自责； 如果一个孩子生活在讽刺之中,那么他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在嫉妒之中,那么他就学会了嫉妒； 如果一个孩子生活在耻辱之中,那么他就学会了负罪感； 如果一个孩子生活在鼓励之中,那么他就学会了自信； 如果一个孩子生活在表扬之中,那么他就学会了感激； 如果一个孩子生活在诚实和正直之中,那么他就学会了 什么是真理和公正； 如果一个孩子生活在友爱之中,那么他就学会了奉献。 克拉克的55条班规 1、与大人应对，要有礼貌，有分寸； 2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛； 3、别人有好表现，要替他高兴； 4、尊重别人的发言与想法； 5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气； 6、如果别人问你问题，你也回问他问题； 7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起； 8、不可以有不礼貌的小动作； 9、别人送你任何东西，都要说谢谢； 10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃； 11、用小小的贴心，为别人制造惊喜； 12、改同学试卷时要特别谨慎； 13、全班一起念课文时，要看着正念的一字一句； 14、以完整的句子回答所有的问题； 15、不要主动讨奖品； 16、每天都要作完作业； 17、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序； 18、做什么事都要有条理； 19、老师在指定作业的时候，不要叫苦； 20、别的老师来代课，也要守班规； 21、课堂上发言，或起身，应该讲规矩； 22、不可以上课上一半，起身去倒水； 23、见到每个老师，都要说某某老师好； 24、注意洗手间的卫生，把身边的病原减少到最少； 25、让客人有宾至如归的感觉； 26、不要帮同学占位子； 27、同学受罚的时候，不要看着他； 28、对作业的问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了； 29、用餐要讲究礼仪； 30、吃完饭，自己的垃圾自己处理； 31、接受别人的服务要惜服； 32、坐车要坐也好，别打扰司机； 33、认识新朋友，要记住对方的名字； 34、吃自助餐，或与人同桌，取菜不可贪多； 35、别人掉东西，请弯腰去帮他捡； 36、进门时，如果后面有人，请他扶住门； 37、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起； 38、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静； 39、去参观别人的地方，要不吝于赞美； 40、全校师生一会的时候，不要