一年级期试卷.doc

2013-2014学年度第一学期 数学 学科 一 年级 备 课 本 执 教：赵薇  教案打印申请 经本人申请，教研组长 审核， 教导处分管主任 签字，申请打印本学期 教案。 申请人： 2013年 月 日 苏教版小学数学第一册教材分析 一、教学内容： 内容分类 内 容 数与代数 ·20以内数的含义、组成、顺序、大小、读法和写法。 ·＞、＜和＝ ·加法和减法的含义 ·和在10以内的加法和相应的减法，和在20以内的进位加法。 ·比较物体的轻重 ·求两数和的简单实际问题 ·求剩余的简单实际问题 图形与几何 ·比较物体的长短、高矮 ·长方体、正方体、圆柱和球的直观认识 ·上下、前后、左右等方位的初步认识 统计与概率 ·按数量、形状或其它特征把一些熟悉的物体分类 综合与实践 ·有趣的拼搭 ·丰收的果园 二、教学目标： 1、知识技能方面。 （1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内各数，会比较20以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，能正确计算10以内的加、减法以及20以内的进位加法；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。 ·认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，能区分几和第几，学会用20以内的数表示事物的顺序。 ·认识符号＝、＞、＜的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。 ·了解加、减法的含义，能比较熟练地口算10以内的加、减法；能正确地口算20以内的进位加法，能比较熟练地计算简单的连加、连减和加减混合式题。 ·初步学会解决把两部分物体合起来求一共是多少，或从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题。 ·能探索一些简单的物体、图形和数的排列规律。 （2）在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 ·能比较简单物体的长短和高矮。 ·联系生活经验，在具体的情境中初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 ·通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体，并在活动中初步感知它们的基本特征。 （3）能根据物体的数量、形状、颜色或其它标准，对熟悉的物体进行简单的分类。 2、数学思考方面。 （1）在认数的过程中建立初步的数感，感知抽象。在数物体个数的活动中认识数的含义；学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具活动中，感知数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会“分”与“合”的教学意义；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，体会初步的对应思想。 （2）在理解加、减法含义以及探索加、减法计算的过程中发展初步的运算能力。通过分析实际问题中简单的数量关系，选用恰当的方法计算；体会初步的有根据地进行思考的意义；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过选择适合自己的算法和相应的口算练习，培养最基本的加、减运算能力。 （3）在认识常见的几何形体的过程中，感知物体的形状、大小等特征，培养初步的空间观念和初步的形象思维。 （4）在把不同物体分类、整理的过程中，培养收集、整理信息的意识和初步的观察、比较能力。 （5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言讲述实际情境或问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。 3、解决问题方面。 （1）初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的实际问题。 （2）初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的实际问题。 （3）初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能和同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与态度方面。 （1）对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。 （2）在建立数的概念、认识物体的形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心。 （3）在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步体会数学与生活的联系。 （4）知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能出现的问题，能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。 三、教学措施 1．把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。