奥尔夫教学法和新音乐课程标准共性的解析.pdfVIP

乐府新声(沈阳音乐学院学报)2015年第2期 THENEWVOICE OFYUE_—FU(TheAcademicPeriodicalof ofMusic) Conservatory Shenyang 奥尔夫教学法和新音乐课程标准共性的解析 孟鑫… [内容提要】奥尔夫教学法是世界三大音乐教育思想之一，由德国著名音乐教育家卡尔·奥 尔夫所创立，在世界多个国家的音乐教学中被加以应用。奥尔夫教学法提倡以 人为本、寓教于乐的教育理念，让每个学生都发自内心的乐于学习音乐，并主动 参与到音乐活动中来，重视学生实践能力、创造能力和综合能力的培养，全方面 的提高学生的音乐素质。在素质教育的推动下，我国新音乐课程标准在原有旧 版课程标准的基础上进行修订，新课程标准提倡一切从学生出发，更加重视对学 生的实践操作能力、自主创新能力的培养上，改变原有的教学模式，提倡以学生 为主体，注重学生全方面综合素质的培养。这与奥尔夫教学法的理念是具有共 性的。本文通过对奥尔夫教学法的分析，解析奥尔夫教学法与新音乐课程标准 的共性。提倡将奥尔夫教学法引进到我国音乐教学中来，使音乐教学与新音乐 课程标准相适应，实现课程标准与教学体系的和谐统一。 [关 键 词】奥尔夫教学法／新音乐课程标准／音乐教学／共性 中图分类号：J60．059 文献标识码：A 文章编号：1001—5736(2015)02—0218—3 一、引言 游戏环境中学习音乐、学会审美，激发学生对音乐的兴趣。在 游戏的快乐中感受音乐的魅力，激发潜能，培养自身创造力。 随着我国教育体制改革，素质教育的进一步推进，传统音 奥尔夫音乐教学法区别于传统的音乐教学，使得音乐教育的 乐教学方法与现代课程标准和教育要求相脱节的缺陷愈发突 实施更加贴近于人的本性，使枯燥乏味的音乐教育变得生机 出。传统的音乐教学将课堂基础音乐知识和基本教学作为重 勃勃。其先进的教育理念，全新的教学方法，受到全球教育界 点，课堂教学以教师为主体，教学方法固定，课堂氛围枯燥乏 的关注，在许多国家都将奥尔夫教学法加以引进，成为世界三 味，学生学习缺乏积极性，教学质量不高。新音乐课程标准是 大主流教育思想之一。不仅仅在音乐教学中，其它学科教学 在旧版课程标准的基础上根据素质教育的要求进行修订，新 也开始对奥尔夫教学法加以关注并借鉴，同样取得了良好的 音乐课程从教学内容的角度，高度尊重音乐学科的特陛，其教 效果。 学目标遵照“以人为本，尊重个}生发展”的基本原则。奥尔夫 1．奥尔夫教学法的基本思想 音乐教学体系要求以学生为主体，提倡寓教于乐，在游戏中学 奥尔夫教学法由德国著名音乐教育家卡尔·奥尔夫创 习音乐，在轻松愉快的学习氛围中掌握音乐技能和学习方法。 立，他认为音乐学科同其它学科一样占有重要的地位，但是音 奥尔夫教学法认为音乐学习需要与舞蹈、动作以及语言融为 乐学科又有其自身独特的特点。音乐学科可以带给人以美的 一体，鼓励学生自主的参与到音乐活动中来，培养学生的实践 享受，培养学生的审美观，其所蕴含的丰富情感能够直接深入 能力以及创造能力，这与新音乐课程标准是具有共|生的，与素 到人的内心深处，挖掘人的潜力，激发人的创造力，更能够促 质教育的要求相适应。因此，在音乐教学中，引进奥尔夫教学 进学生之间的交流与协作，培养团队意识。音乐学科同时