不同戏剧学习成就者的音乐和语言感知能力探究.pdfVIP

心理学探新2016，V01．36，No．6，520—525 PSYCHOLOGICAL EXPLORA-110N 不同戏剧学习成就者的音乐和语言感知能力探究’ 高 荣1，刘映杰2 (I．上海戏剧学院附属戏曲学校，上海201102；2．华东师范大学心理与认知科学学院，上海200062) 摘要：在戏剧这种综合艺术中，通过对不同戏剧学习成就者的音乐和语言感知能力进行比 较，以高低学习成就的话剧和音乐剧专业学生为研究对象，采用三音符钢琴和弦、有意义普通话三 音节词分别作为音乐音调与语言声调实验材料，探究对音调和语调变化的感知特点及其关系。结 果发现：高水平的戏剧学习者，对单一或复合材料中的音乐音调和语言声调的加工能力均高于低 水平戏剧学习者，高水平的戏剧学习者对音乐音调和语言声调的加工能力没有差异。结果表明音 乐和语言感知能力间具有密切的关联，可以相互支持与迁移；并对戏剧人才的选拔培养提供指导。 关键词：音乐感知能力；语言感知能力；音乐音调；语言声调；戏剧学习成就者 中圈分类号：髓42．5 文献标识码：A 文章编号：1003—5184(2016)06—0520—06 1前言 1986)，《澳大利亚高级音乐学习测验》(1(a瑚a， ． 每个人生来都具有两个声音系统，一个是包含 了元音、辅音及母语的音调差异的语言系统，另一个 测验》能通过测量音乐短时记忆就能很好地区分音 是包括了音色以及特定文化下的音调的音乐系统 乐家、非音乐家和音乐爱好者之间的差异，该方法主 (Patel，2003)。音乐是按照一定的创作法则构建起要是以音乐记忆来综合考察音乐感知觉，这是感知 来，并通过语言的协助来反映现实生活的一种艺术 觉能力在时间上的延伸。 et (Fedo陀Ill【oa1．，2009)。语言则是人类特有的用 音乐和语言声调感知实际上就是在音乐和语言 来表达情感、交流思想以及理解的工具。两者都是 两种情境中，人们对音频信息的感知和加工。Bidel- 用声音来表达情感的目的，是构成人类运用声音两 m蚰等(2011)的研究发现中国人因为其丰富的声 个最重要的方面(王晋妮，2011)。 调语言经验影响，同音乐家一样要比非音乐家具有 音乐和语言声调感知两者在构成、变化以及认 更高的跨领域音调跟踪准确度，语言声调的感知经 知加工方面都有着密不可分的联系与影响(Fe． 验对于音乐声调的感知有着相同的影响。也有研究 do陀nkoeta1．，2009)。戏剧作为一门综合艺术，以者认为，音乐的音调感知加工和语言的声调感知加 语言表达为核心，同时又将语言、音乐、美术、舞蹈等 融为一体。也具有诗的语言和音乐的时间性、听觉性 与非音乐家对声调的一个熟悉节奏变化的察觉是否 (S肌ter，2009)。如果一部音乐戏剧中全部是纯音存在能力差异，结果发现音乐家的反应时较短、正确 乐或舞蹈，就很难被称为戏剧，如果一部戏剧中只有 率较高。针对音乐声调和语言声调感知之间的关 语言，任何形式的音乐改动也会损害它的戏剧性。 系，学界提出了著名的歌剧假说，认为音乐体验之于 这也正是戏剧难以脱离音乐和语言，而有别于其他 语言感知是有跨界的，音乐与语言共享相同的感觉 et 任何单一艺术门类(Adedeji，1969；Robinsa1．， 与认知过程。总之，音乐声调和语言声调二者的加 工都包括了对各种声音特性的分析，听觉记忆，对声 2005)。戏剧自早就与古人所说的“乐”相通(胡凯， 2010)，对于戏剧教育者及学习者而言，同时具有优音背景的分析，对规则和意义的加工等方面。 秀的音乐和语言感知能力是必备的从业素质(张仁 由于构成音乐和语言的物质材料是声音这一特