初中美术课堂导入的常见问题及解决策略.pdfVIP

第5卷第24期 教育观察 V01．5No．24 2016年12月 ofEducation Dec．2016 Survey 初中美术课堂导入的常见问题及解决策略 缪晓红 (昆山市第二中学，江苏昆山，215300) [摘要]初中美术教学的课堂导入，不仅是激发学生学习兴趣、学习欲望的有效手段，也是提升教师 教学能力的重要途径。但是，当前的美术教学导入中存在的问题包括学生参与不足、导入环节生硬、导入 形式单一等。因此，初中美术教师在课堂导入中要突出学生的主体地位；注重导入与教材的联系；采用多 元化的导入形式。 [关键词]初中美术；课堂导入；教学策略 [中图分类号]G633．95[文献标志码]A 美术作为基础教育的主要课程之一，也是审美 (三)导人形式单一 教育的核心课程，有助于学生的智力开发、审美能 导入形式是课堂导入的基本方式，直接影响课 力发展乃至综合素养提升。课堂导人是教师在课 堂导人的效果，是课堂导人中的关键元素。教学实 堂教学中，从学生的学习现状出发，根据教学内容 践表明，新颖多元的导入形式是推进美术课程教学 选择契合学生认知心理与学习偏好的导人形式，导 的前提要素，这不仅契合初中生的认知心理，还与 人有利于课堂教学的顺利开展。初中美术教学的 素质教育理念相契合。然而，在初中美术教学中， 课堂导入，不仅是激发学生学习兴趣、学习欲望的 教师的课堂导入形式较为单一，基本都以背景导人 有效手段，也是提升教师教学能力的重要途径。 为主，缺乏创新性，这样会影响学生的学习兴趣。 一、初中美术课堂导入常见问题分析 二、完善初中美术课堂导入的策略 (一)学生参与不足 (一)突出学生的主体地位 随着素质教育理念的日益深入以及初中美术 现代教学理论认为，教学过程也是学生自主学 教学实践的不断深化，学生课堂学习中的主体地位 习的过程，学生是课堂的主体，决定教学活动的全 越来越突出，课堂导入作为课堂教学的先导性环 过程，教师在教学中所起的作用主要是组织课堂、 节，自然也要体现学生的主体地位。但是，在当前 创设环境以及辅助学习等。课堂导入作为课程教 的课堂导人中，教师仍然占据主导地位，从导人形 学的重要组成部分，需要遵循课堂教学的一般规 式的选择到导人流程的规划，学生的参与性非常 律，突出学生的主体地位，否则不仅无法发挥课堂 低，这不仅不符合当前教育理念的实际要求，也无 导入的教学价值，还有可能造成有限教学资源的浪 助于激发学生的学习主动性、积极性。 费。课堂导人中学生的主体地位主要体现在以下 (二)导入环节生硬 两点：首先，学生是课堂的主体，教师在课堂导人环 课堂导人是教学的重要环节，其最终目标是更 节必须从学生的学习心理、学习现状等要素出发， 好地开展课堂教学。课堂导入与教学内容必须具 做到“以学定教”。初中生正处于成长阶段，在认 有关联性，这样才能发挥导入的作用。而且，这种 知环节中偏好直观性强、趣味性高的内容，因此，教 关联性必须是有机的、浑然一体的，这样才能够让 师在课堂导人中必须突出趣味性，采用趣味化的导 学生在课堂导人后自然而然地过渡到课程学习中。 人方式。比如，采用视频导人、故事导人等，这样能 然而，在当前的课堂导人中，教师难以