初中美术课堂文化氛围的建构思考.pdfVIP

日寸’f℃教育 初中美术课堂文化氛围的建构思考 李青 摘要：一个优质课堂的教学效果除了取决于教师如何教、学生怎么学外，还与一定的教学环境密切相关。教学环境包括教学的物 质环境和精神环境，精神环境指的就是我们所说的课堂文化氛围。融洽的课堂文化氛围是在教学目标的指导下，在课堂教学过程中， 师生之间以及学生相互之间展开的教与学的教学互动里形成的一种综合稳定的心理状态。对于初中美术这一特殊的学科来讲，营造 良好融洽的课堂文化氛围至关重要，本文旨在对如何在初中美术的教学过程中建构良好的课堂文化氛围展开探讨，以期能对我们的初 中美术教学有一定的指导意义。 关键词：初中美术课堂文化氛围建构 中图分类号：633．955 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2016．02．175 课堂文化氛围是我们在课堂教学过程中形成的一种综合稳 发展起来的，通过师生的努力与一定的技巧是可以建构实现的。 定性的心理状态，是教师和学生共同建构出的一种公共的情绪状 2建构初中美术课堂文化氛围的重要意义 态，它是我们课堂教学能否顺利实施的一个重要保障，影响课堂 积极的课堂文化氛围对于开展教学，打造优质高效课堂的重 文化氛围的因素有很多。初中美术是一门具有浓厚人文性质的 要作用我们上面已经探讨过，那么具体到初中美术这一学科来 学科，是学校以及社会进行美育教育的主要途径，也是九年义务 讲，积极的课堂文化氛围又具有了一些其它特殊的意义。 教育阶段所有的学生必须参加的一个艺术课程，初中美术相比其 2．1培养全面人才、可持续人才的发展需要 它文化学科又有其自身的特点，能否打造出良好的课堂文化氛围 全面协调可持续是我们坚持的科学发展观的基本要求，而其 对于初中美术课堂的开展更是具有极其特殊又重要的意义，本文 中以人为本又是我们科学发展观的核心内容。人不仅是我们发 将围绕初中美术课堂文化氛围的建构展开思考讨论，重点探讨如 展过程中最重要的参与要素同时也是我们发展的最终价值目 何在初中美术课堂中营造良好课堂文化氛围的策略。 标。在新形势的发展需要下，我们更要着力于对全面型、可持续 1课堂文化氛围及其内涵 发展型人才的培养。以往我们总是把教学的重点放在基础文化 课堂文化氛围是近年来心理学与教育学共同发展的研究结 的灌输，没有过多的关注人的综合素养的提升，这是十分错误的， 果。它指的是在课堂中表现出来的一种师生之间综合性的心理 这样的人才培养目标已然无法适应这个日新月异的社会。在所 状态，它是可以衡量的，一般用秩序、参与、交流这三个指标作为 有的人类文明中，艺术无疑是最具有民族色彩的，一个民族对于 衡量的依据，在这三个指标下我们一般把课堂文化氛围分为三种 艺术的态度反映了这个民族文化的发展程度。以往我们对这方 类型：积极的课堂文化氛围、消极的课堂文化氛围、对抗的课堂文 面的重视总是不够，导致了我们缺乏享誉世界的艺术人才的悲 化氛围。 哀，现在我们应该痛定思痛，弥补这一不足。初中美术是我们九 积极的课堂文化氛围是我们最理想的一种课堂氛围状态。 年义务教育阶段的基础学科，国家将其列入基础教育的领域也足 它的主要特征是，师生在教学的互动那个过程中都能有十分饱满 以显示对它的重视程度。初中阶段的学生正是出于朝气蓬勃、意 的热情、教师教与学生学的态度都极其端正、具有明确的教与学 气风发的年代，他们的成长于成才关系到我们国家的未来。在初 的目标、学生求知欲强、课堂注意力集中、老师与学生之间能展开 中课堂的教学中营造良好的课堂文化氛围有利于培养学生综合 充分的互动交流、师生都处于积极参与课堂的状态。也就是说， 全面发展的素养，在学生幼小的心灵中播下艺术的种子，在他们 积极的课堂文化氛围可以把教师