中考语文习指南系列之八.doc

中考语文复习指南系列之八 第八部分 写作训练指导 一、写作目标要求 写作是中考语文试卷中占分比例最大的考查内容，广东省中考作文占50分，几乎占据了整个语文试卷的半壁河山。无论是老师的应考还是学生的备考，都应该清楚地明确中考作文命题的依据，这些依据对于中考作文命题起着方向性、指导性和权威性的导向作用。 第一个依据是2000年秋季在全国施行的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》。《大纲》中对“写作”的表述是这样的：“①能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。②根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。③选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。④不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。⑤养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。⑥作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万字，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成500字左右的习作。” 第二个重要依据是2001年由国家教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。《语文课程标准》中关于初中阶段的写作要求一共有十条标准：“①写作时考虑不同的目的和对象。②写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。③多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。④根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。⑤写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。⑥能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。⑦有独立完成写作的意识，注意写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草，修改加工等环节。⑧养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。⑨能正确使用常用的标点符号。⑩作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。”除此之外，还在“实施建议部分”对写作做了如下说明：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。……在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主命题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。” 第三个依据是《2003年广东省毕业考试要求与高中阶段学校招生考试说明》。《说明》对招生考试学生写作的目标要求是：“综合考查学生根据实际需要和特定要求进行书面表达的能力，要求做到中心明确，内容具体，思路清楚，语句通顺，标点正确，书写规范；能以一定的速度写作一般记叙文，简单的说明文、议论文，以及书信、通知、启事三种应用文；能根据要求缩写或扩写文字材料，会修改文章的常见毛病。” 之所以要把上述三个文件摆在大家面前，是因为这几个文件是最近几年中考作文命题的指挥棒和出题原则。认真研究以上文件中对写作的要求，有利于老师们准确把握自己平常的作文教学，有助于在中考复习中，针对国家的中考作文命题的原则做有针对性的训练，也有利于学生在考试中根据命题要求和评分原则写出优秀作文，获得高分。 二、中考命题走向 综观最近年来全国各省市的中考作文题目，就可以明显感觉到各地的作文命题者都是根据上述三个文件进行命题的，由于各省市的中考作文命题有较大的自主性，所以回顾这几年的中考作文命题，可以发现中考作文命题呈现一种动态的开放式的命题走向。 对1999年全国的中考作文题目进行综合分析可以发现：这一年全国中考作文题