云南省高学校人才培养模式.doc

云南省高等学校人才培养模式 创新实验区 申 报 书 实 验 区 名 称 旅游应用型人才培养模式创新实验区 实 验 区 负 责 人 窦志萍 学 校 名 称 昆明学院 主 管 部 门 云南省教育厅 申 报 日 期 二00九年五月 云南省教育厅高等教育处 制 填 写 要 求 一、请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。 二、格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。 三、“所属类别”请填写：创业教育、软件工程、文科、生命科学、经济学、法学。 四、著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为当年4月30日前。 1、实验区基本情况 实验区名称 旅游应用型人才培养模式创新实验区 所属类别 文科 建立时间 2004年6月 实验区负责人 姓名 窦志萍 性别 女 民族 汉 出生年月 1966.02 专业技术职务/行政职务 教授/系主任 联系电话（手机） 电子邮箱 zpdouynkm@126.com 传真 0871-5376731 通信地址 昆明市人民西路226号昆明学院旅游系 邮 编 650118 实 验 区 前 期 工 作 基 础 根据高教司函〔2002〕38号“关于《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》第二批项目批准立项的通知”，我院已经启动了旅游人才培养模式改革项目。学院2004年6月将“人才培养模式创新”列为人才培养模式改革试点，已经取得了较为显著的前期成果，为此次创新实验区的建设很好的前期工作师资队伍教授人副教授人，年来，坚持选送批骨干到香港大学学习、培训。。． 2-1.1人才培养模式改革的思路 1. 人才培养模式改革遵循的原则 1.1符合性原则 人才培养模式改革一是要符合区域经济发展和经济建设的需要，我省是旅游大省，人才培养要和旅游业的发展相适应。二是要符合旅游行业对人才需求的具体实际，综合化、国际化的旅游发展趋势要求我们培养与岗位“零距离”的综合化、国际化旅游人才。三是与学院发展和现有的办学条件相适应。我院是应用型本科学院，旅游系是学院的大系，针对旅游业的需求进行的改革与学院发展和旅游系的发展相吻合。 1.2面向市场原则 办学的生命来源于有效地满足市场需求和促进市场发展。旅游人才是针对旅游行业的专门人才，其规格要求、培养途径和培养质量都以市场为导向。根据旅游市场规范化、标准化、个性化、国际化发展的实际，确定人才培养的定位和培养模式是必须遵循的原则。 1.3质量优先原则 质量是教育的生命线，旅游人才的培养质量体现在是否能按岗位要求，构建合理的知识、能力、素质结构，满足旅游企业的人才需求。 1.4能力培养为主原则 一是人才培养中体现能力培养为主。二是师资队伍建设和考评中体现能力培养为主。 2．人才培养模式改革的思路 本试验区是在完成了教育部“高职高专旅游专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践”和国家教改示范专业及精品专业——“导游专业”，省级教改示范专业——酒店管理的基础上进行的。在前期的教改基础上形成如下思路 2.1以综合化、国际化旅游人才为目标。 旅游应用型人才培养要和旅游业的发展一致。教育部在提倡“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养理念的同时，也树立了适应行业需要的理念。旅游行业的人才在“零距离”的岗位适应下，就得认真分析如何做到真实的“零距离”。教学和实践和企业要求吻合这是“零距离”的一方面；但人才培养总存在“滞后性”的特点，旅游行业规范化、标准化、个性化、国际化发展就势必使“零距离”具有相对性。我们在教改研究的基础上，提出人才培养综合化就针对旅游行业规范化、标准化、个性化的发展实际，提出国际化就针对旅游行业发展的趋势。 2.2分析国内外旅游人才培养模式，寻求合理的人才培养模式研究框架。 对加拿大的CBE模式、澳大利亚的TAFE模式、德国“双元制”模式、台湾“建教合作”模式和瑞士ASEH（瑞士酒店学校协会）的教育和专业标准进行研究；收集分析国内旅游院校的人才培养方案是寻求人才培养模式研究框架的必由之路，也是针对如何实现“综合化、国际化”旅游人才培养创新的基础。 2.3全面整合教育资源和教学环节，构建可行、实效的人才培养实现途径。 在知识、能力、素质按旅游业要求细分的基础上，合理精选课程、整合形成有效的课程模块，以“理论教学＋校内实