人教版二级下册第二单元课时教案.docx

课时教案科目数学时间2016.2.23主备课人买燕课题平均分（1）课型新授课备课组成员齐秀华 买燕 李青春 艾比拜木教案内容（目标、教学重难点、教学方法、教学手段等）设计意图修改原因和修改内容教学内容：教材第7-9页例1，例2教学目标：知识与技能：1.让学生经历分物的过程，初步感知“平均分”的过程，初步体验“平均分”是分的同样多。2.让学生知道“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。过程与方法：1.让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”含义，初步形成“平均分”的表象。2.掌握“平均分”的方法。情感态度与价值观：让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成独立思考，自主探索的意识，并使学生体验合作的乐趣。重点：让学生充分经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。难点：会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。教法：情境教学法和讲练法。学法：动手操作，探索讨论。教学准备：多媒体课件 水果图片 小棒教学过程：情境引入教师：二（1）班明天要去参观科技园，要准备什么？教师: 二（1）班同学准备了什么？他们怎么样分呢？学生自由发言板书课题：平均分（1）二 探究新知认识平均分教学教材第8页例1教师：这里有6颗糖果，分成3份，你打算怎么分？大家用小棒代替糖果试一试。学生动手分糖果，教师巡视，个别辅导。组织学生汇报交流，说分配结果。教师：请大家说说听了分的结果后，你有什么想法？师生共同讨论公平的分配方案，得出“应该每份同样多”教师请同学们重新分配，得出“每份分得同样多，叫平均分”并板书。练习教材第8页“做一做”第1题指名学生说说哪种分法是平均分，集体订正。教材第8页“做一做”第2题引导学生数一数，让学生独立完成，教师指名回答.掌握按指定的份数平均分教学教材第9页例2把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分请各组用实物图片分一分学生的汇报可能有:先每个盘子放1个，再放1个，直到分完。先每个盘子放2个，再放1个，直到分完。每个盘子放3个 ，刚好分完。教师总结并板书：把18个橘子平均分成6份,每份3个。小组讨论喜欢哪种分法，并说明原因。得出结论后教师归纳：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法叫平均分。平均分时可以一个一个的分，还可以几个几个的分，直到分完，但必须每份同样多。教材第9页“做一做”提问：把10盒酸奶平均分分成2份，每份几盒？让学生用小棒代替分一分巩固练习教材第11页练习二第1题指名学生回答，并说明理由。 2. 教材第11页练习二第2题教师读题，让学生明确题目要求。课后小结今天你们学了什么？作业布置板书设计：平均分（1） 每份分得同样多，叫平均分把18个橘子平均分成6份,每份3个从参观科技园带水果，联系到学生自己的喜好，自然地把课题引入到学生都比较熟悉的生活情境中，有效的激发学生探究的欲望，展开挑战性思维，让学生充满自信的去寻找解决问题的策略。让学生积极参与认知活动，自主能动的探索，发现新的概念和方法，让学生在学习的过程中，体会学习的乐趣，体验学习的方法，重视培养学生的问题意识，通过动手操作，培养学生用事实说话的态度。随堂练习主要是巩固课堂所学知识。执行教案教师姓名针对本班级学生及个人情况本教案值得借签的环节针对本班级学生及个人情况本人要修改的环节教学反思课时教案科目数学时间2016.2.24主备课人买燕课题平均分（2）课型新授课备课组成员齐秀华 买燕 李青春 艾比拜木教案内容（目标、教学重难点、教学方法、教学手段等）设计意图修改原因和修改内容教学内容：教材第10页例3教学目标：知识与技能：使学生在丰富的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握按每几个一份的方法。过程与方法：1、通过操作、交流、自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。情感态度与价值观：从解决问题的过程中获得成功的体验，树立学习数学的信心。重点：进一步感悟“平均分”的本质特征。难点：掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法。学情分析：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教法：迁移导入、组织交流。学法：动手操作、自主探究与合作交流相结合。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入1．把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)二、新授课1．出示教科书第10页的例题3。计算机课件演示教科书第10页的例题3的情境图。板书问题：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分用8个小棒代替8个果冻，按每2个一份的方法平均分，看看能分成几份。学生动手操作，教师巡视。指名学生上台分，其他小朋友观察分的