修改后杨寺小学义务教育评估汇报材料.doc

教学评估汇报材料 规范管理争创强校 为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施新课程的能力，全面深化素质教育，我校认真收集、整理各类资料、数据，在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等方面做了精心布置，有计划有步骤的规范了学校的办学行为。 下面我们对照评估标准将我校教学工作向各位领导汇报如下： 一、 学校评估过程及结果： 我们再次认真学习了《河北省关于义务教育阶段教学评估的通知》及《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》，明确通知要求，把学校评估和教师教学评估看做是进一步加强学校管理，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力，全面深化素质教育改革的重要工作。其次我校成立了校长为组长，各主任、教研组长为成员的教学评估领导小组和教学评估工作小组。学校在做好教师教学评估的基础上，积极的做好学校的自我评估工作。同时使学校的自我评估成为学校民主管理、科学决策、共谋发展的过程。 一、 学校教学评估过程： （一）1、学校教学评估领导小组依据义教评估标准的内容，逐条自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题； 2、通过学校教师大会进行学校自评结果报告； 3、让学校每一位教师了解学校教学评估的具体内容，并通过教研组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见、建议； 4、通过不同方式征求社会各界和家长的意见； 5、根据各方面征求的意见，再次进行自我评估，制定下一步改进目标、方案和计划； 6、写出学校评估报告书，填写“学校教学评估等级权重”表，报送县教学评估办公室。 （二）、评估结果：评估情况如下： 学校自评91分，评估结果：达标。 其中：教学管理24分（满分25分），课程管理17分（满分20分），教学条件20分（满分20分），校本研修17分（满分20分），评价研究13分（满分15分）。 二、 教师教学评估过程： （一）、1、召开全体教师会，认真学习《河北省义务教育教学评估实施方案》、《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，教师对照标准和学校教师评估建议进行自我评估。 2、教研组通过日常教学工作、课堂观察、教研活动活动，组织教师进行互评。 3、学校评估工作小组通过调查问卷量化征求家长、学生的意见对位教师进行评价。 4、学校还通过查看教师的业务档案，对每位教师做出客观公正的评价。教导处对教师作出当年的教学工作评估建议；提交学校评估领导小组研究决定； 5、 学校评估小组向教师通报最后的评估结果。 6、 教师根据评估结果，制定改进和提高措施，并把教师的改进方案存入教师业务档案。 （二）、教师教学评估结果：优秀14人，占参评人数的24.6%，良好26人，占45.6%，一般17人，占29.8%。没有较差的教师。 三、 学校教学评估自评分析： （一） 教学管理满分25分，自评24分，学生管理减1分。 1、 管理能力（自评6分） （1） 学校领导有校长1人，大专学历，沧州市学科带头人，沧州市第一届科研型校长。教导主任2人，大专学历。后勤主任1人。后勤主任曾在2009年6月在《教育实践与研究》刊发文章《浅谈新课改中数学教学的几种关系》。 （2） 学校领导班子成员团结协作，努力拼搏，发扬“团结、求实、勤奋、创新”的杨小精神，坚持“德育为首、教学为主、安全第一、健康至上、育人为本”的办学理念，以人为本，依法治校与以德治校相结合，落实人才强校，科研兴校战略，内强素质，外树形象，学校办学效益不断提高。2008年12月我校被沧州市教育局命名为“沧州市标准化学校”。 （3） 学校领导成员均来自教学一线具有丰富教学经验的优秀教师，懂业务、善管理，班子成员在学校中担任的学科教学成绩突出，我校刘主任一直担任高年级数学教学工作，教学成绩始终名列学区前茅，起到了示范作用，受到了上级领导的好评。坚持校长、主任听课制度，校长、主任经常深入教学第一线，主动参与教学，参加学校组织的每项教科研活动，虚心向老师们学习，和老师们勤座谈，常沟通，了解教学情况，掌握教学方向，提出教学对策，不断提高教师的教学能力。校长、主任每学期听课节数均在40节以上。 2、 管理目标（自评4分） （1）学校全面贯彻国家的教育方针，坚持以教学为中心，扎实推进素质教育，开齐、开全、开好三级课程、开足课时，建立健全了校本课程管理体系，开设了书法、剪纸、绘画、乒乓球、故事、吴桥杂技等几门校本课程，学校严格要求任何班级不能以任何理由，让文化课占用音、体、美、校本课等课程的时间，师资配备尽可能做到专任化。为加强教科研管理，学校成立了以校长为组长各教研组长为成员的校本研修领导小组，制订了《杨家寺小学校本研修制度》、《杨家寺小学校本研修实施方案》、《杨家寺小学校本研修计划》等，充分发挥教研组长的作用，不断提高教师的专业水平。 （2）加强教学过程监控。课堂教学始终是教学