立德树人学生主体时代正式开启-长沙市教育局.PDFVIP

观 点 教 育 广 角 立德树人：学生主体时代正式开启 陈  娟 基础教育是整个教育体系的基础部分，“万 带来的喜悦。 每一位学生都是未经雕琢的美玉 , 教 丈高楼平地起”，没有良好的基础教育，不可能 师需要从学生身上寻找其闪光点 , 并在教学中多对 有优秀的高等教育。《湖南省教育综合改革方案 这些闪光点进行些表扬 , 对不足与缺点少些指责。 （2015~2020 年）》重视基础教育的关键作用，进 基础教育工作者们应加强与学生的交流 , 了解不同 一步推进基础教育改革，强调以立德树人、促进人 学生的个性，做到对每个具有差异性的个体最基本 的全面发展为核心，正式开启以学生为主体的新时 的尊重。引导各地各校尊重学生个性差异，是对富 代！ 有生命鲜活力的不同个体的进一步重视。 一、重视身心健康 三、促进个性发展 方案指出，要加强学生的心理教育与辅导，促 方案关于改革主要任务的论述中指出：探索学 进学生身心健康，广泛开展学生课余锻炼活动。 “身 生身心和个性发展教育模式。学生是具有差异性的 体是革命的本钱”，要想学好知识，必须有好多身 个体，基础教育作为教育之始，更要尊重孩子的个 体条件作为支撑。加强课余锻炼，提高了学生的身 性发展。目前，应试教育现象在诸多学校中根深蒂 体素质；进行心理辅导，健全了学生的人格。通过 固，学校为了提高升学率，为了能给高一级的学校 基础教育，健全学生的体格和人格。正如基础教育 输送好的生源，用考试分数来衡量一个学生的能力 是整个教育系统的基础一样，良好的身体条件、心 高低，学生逐渐成为只会考试的机器人，成为了“应 理素质也是学生们接受教育的基础。方案对基础教 试教育”的“傀儡”，提倡的“素质教育”逐渐失 育中学生身心健康教育的重视，为学生进行更高一 去其原本的意义。基础教育本身具有它自己独立的、 级的教育铺好了康庄大道。 不依附于其他类型和层次教育的价值，“应试教育” 现象的存在，使得原本具有独立价值的基础教育成 二、尊重个体差异 为了一株依附于更高一级教育的“菟丝花”。方案 方案中强调引导各地各校尊重学生个性差异。 以立德树人、促进人的全面发展为核心，各股教育 苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。” 力量正朝着构建促进学生德、智、体、美全面发展 重视学生的主体地位，教师在教学中占主导地位， 和终身发展的育人制度体系的目标齐头并进。 改变“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，教师在课 堂上成为学生的倾听者，而不是站在讲台上自我陶 教育以促进人的发展为核心，基础教育是人 醉的演说家。鼓励学生自由表达自己的想法，培养 人掌握自身命运的基础， 是走向社会生活的“通 学生合作探究的能力。让学生们在课堂上通过讨论 行证”，因此“量体裁衣”般的教育计划，“因 等多种学习形式，碰撞出思维的火花。尊重学生 , 材施教”的教育方法才能最大限度地挖掘学习者 最主要的一点就是尊重学生的学习成果。他们所取 的学习潜能，锻炼其日后贡