湖北省丹江口市高中语文阅读教学艺术50讲-课型设计的艺术《学法指导课》素材.docVIP

7．学法指导课 学法指导课，有效地训练学习方法、思维方式和操作技能的高层次课型。 学法指导课，不论是指导学习方法，还是培养操作技能，实际上都是着眼于思维方式的训练。 学法指导课注重学生语文素养的整体提高。它是以阅读材料作为载体，在完成文本阅读教学任务的过程中突现方法训练的课型。因此，它能从知识与能力、过程与方法、情感与态度等几个方面多维地实现教学的目标。 从理论上看，从现实教学改革与创新的要求看，从新教材的使用看，技能训练课应该是语文阅读教学中的“强势群体”。 因为教学新理念中，有太多太多的理由需要我们运用这种课型，如： l．语文课程的重要目的之一是实现学生语文素养的形成与发展。这是学生学好其他课程的基础，也为学生全面发展和终身发展起着奠基作用。而在人的终身发展中，学习方法、思维方式和操作技能起着极为重要的支撑作用。 2．语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这种“方式”中除了“方法训练”成分外，更多的是表现在对人的培养上，表现在语文教育在为造就一代新人而发挥的重要作用之上——现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。 3．现代语文教学要求拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔学生的视野，让学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 4．现代语文教学鼓励学生选择适合自己的学习方式，要求学生掌握最基本的语文学习方法并初步掌握科学的思想方法，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 …… 但从实际上看从语文教学的现状看，学法指导课却实实在在是语文阅读教学中的“弱势群体”，由于传统的语文教学重在教师，重在教师的讲析，重在知识的系统性，重在语文知识的考查，由于这种传统的观念与作法的巨大惯性，以及由于这巨大惯性导致的语文教师的观念、视野与技能的狭窄，大面积的语文教学基本上不运用这种课型。 作为语文教师，应该尽快更新观念、提高素质，在这个方面的研究与实践已经是时不我待。 设计、运用学法指导课，可综合考虑如下层面的指导训练内容： 第一层面：文体阅读的基本方法。 如朗读和默读的方法，诵读的方法，精读、略读和测览的方法，品读与欣赏的方法，整体把握文意的方法，各种文体的阅读方法等。 第二层面：文章阅读的基本技能。 如运用工具书的方法，圈点、勾画、批注的方法，摘录、制表格或制卡片的方法，写提纲、写阅读提要、写读书笔记的方法，概括或者延展的方法等等。 第三层面：立足发展的学习方式。 如查找资料、引用资料特别是利用网络、音像制品、学习软件和图书馆搜集信息和资料的基本方法，运用现代技术整理资料、处理信息的方法，带有个性特点的积累资料的方法，制订阅读计划的方法，以及对适合自己的学习方式进行选择的方法等等。 第四层面：执行学习方法与操作技能时的基本思维角度与思维方法。 如综合、归纳、提炼、组合、链接、发散、分类、比较、印证、辨析、置疑、联想、想象等等。 第五层面：学生终身发展所必须的最优秀的学习品质。 如多角度处理信息资料、连续发现、跳跃性联想、多方位探究、独立创意、反向思考等等。 下面是笔者设计的《敬畏生命》学法指导课教案： 一、教学目的 1．理解课文主旨，加深对生命意识的感悟。 2．学会阅读写物抒情类的短文。 二、课型设计 1．课时：一节课。 2．课型：学读课。 三、教学过程 （一）导入：今天我们一起来学习台湾女作家张晓风的抒情短文《敬畏生命》。作者在文中对生命现象充满了敬重，充满了折服，充满了赞叹。 我们学习这篇课文，有两个步骤：首先是学读如何阅读这样的文章，然后是扩读，进行读法实践。 （二）先来学读课文。 第一步：整体感知课文。 1．同学们轻声地充满感情地朗读课文，了解课文内容。 2．这篇课文主要写了些什么呢？请同学们用简洁的语言进行表述。 （同学们活动） 3．板书：一读课文，了解内容 第二步：理解课文层次。（6分钟左右） 1．提问：下面我们来分析、品读课文。有没有同学能够告诉老师，在遇到这一类文章时，应该怎样进行阅读分析呢？ 2．点拨：这是一篇写物抒情的文章，这样的文章一般分两大层，一层重在描写，一层重在抒情。 3．请同学们读课文，看课文这五段如何分为两个层次。 同学们先自读，再商议着读，然后男生读描写这一层，女生读抒情这一层。 4．板书：二读课文，理清层次 第三步：体会课文情感。 1．点拨：写物抒情的短文，贯串全文的就是一个“情”字，这个情，在描写这一块中，主要是将情感渗透在字里行间，下面我们就来看一看作者用了哪些词句来深情地描写景物。 ①听老师朗读课文，同学们用横线标出描写、赞叹种子飘散景象的词句。 （大团大团 浑然不觉 小型的云朵 无限的云库 整个下午 整个晚上 漫天 豪华的、奢侈的、不计成本的投