童趣教学课件1 -2.pptVIP

* * 美好的一刻总是转瞬即逝，同学们，你们有没有将那一瞬间记载下来，定格在记忆的画面？这里就有一位清代的小商人，他小时候没有电动汽车、飞机、坦克，也没有小动物陪伴，但他却靠自己的丰富想象，照样度过了一个愉快有趣的童年。他——就是我们今天要认识的才识之人——沈三白（沈复）。 沈复(1763～?)清代散文家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。他一生长期作幕僚,奔走南北,游历过许多地方。嘉庆十三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了《浮生六记》。《浮生六记》是自传体的散文。作者以纯朴的文笔,记叙自己大半生的经历,欢愉处与愁苦处两相对照,真切动人。书中描述了他和妻子陈芸志趣投合,伉俪情深，愿意过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬,终至理想破灭,经历了生离死别的惨痛。作者继宋代李清照《金石录后序》及明代归有光《项脊轩志》之后，在《浮生六记》中以较长的篇幅记述了夫妇间的家庭生活，在中国古代文学作品中实属稀见。书中对山水园林、饮食起居均有独到的评述。 一、读准字音 童稚（ ） 藐（ ）小 项为（ ）之强（ ） 鹤唳（ ）云端 怡（ ）然称快 凹（ ）凸（ ） 土砾（ ） 壑（ ） 庞（ ）然大物 蛤蟆（ ） 呀（ ）然一惊 zhì miǎo wèi jiāng lì yí āo tū lì hè páng Há ma yā 三、齐读，力求流畅。 在正音的基础上，全班齐读，力求读得流畅。 二、小组比读，力求准确无误。 分小组读课文，注意读音，及时纠正。 四、默读，读懂文意。 默默读，结合注释理解文意，不能理解的讨论交流，同学之间互相解答。重点词句教师稍作提示。 1、张目对日—— 2、明察秋毫—— 3、纹 理 —— 4、夏蚊成雷—— 5、心之所向—— 睁大眼睛直视太阳。 比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚（秋毫指秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西）。 物体上呈线条的花纹。 夏天的蚊群发出雷鸣似的叫声。 心里这么一想 6、项为之强 —— 7、果如鹤唳云端—— 8、怡然称快 —— 9、凹凸 —— 10、壑 —— 11、庞然大物 —— 脖子因为抬头长久看也变得 僵硬了。 果然像鹤群在青云边上发出叫声一样。 高兴得连声叫好。 高低不平。 山沟或大水坑。 外表上庞大的东西。 五、放声读，读好停顿。 在读懂文意的基础上，试着划分下列句子的朗读节奏。 1、见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。 2、私／拟作／群鹤舞于空中。 3、心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 4、昂首／观之，项／为之强。 5、作／青云白鹤／观。 6、果如／鹤立云端，为之／怡然称快。 7、蹲其身，使／与台齐。 8、见／二虫斗草间。 9、盖／一癞蛤蟆。 六、想象读，读懂心情 通过朗读，想象画面，揣摩下列句子所表现出来的心情。 1、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 （眼前出现想象中的画面之后的惊喜。） 2、昂首观之，项为之强。 （看得出神，陶醉其中，进入了忘我的境界。） 3、使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 （“徐喷以烟”能得“鹤唳云端”，岂不快哉？） 4、忽有庞然大物，拔山倒树而来，……捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 （兴趣正浓，忽为蛤蟆所坏，岂有不怒之理？惊魂既定， 便补之归案，以鞭打之，一下两下不解恨，数十下仍不解恨，“驱之别院”而后快。） 七、表演读，读出感情。 在读懂心情的基础上，练习读出感情，并上台表演朗读。 一 二 三 四 五 八、自由读，力求背诵。 自由读，竞赛背。 九、研读 请大家看以下的话题，选择其中一个作为讨论话题，可采取小组讨论的形式，合作解决。 1、作者看到的物有什么特点？ 2、作者从这些物中是否获得了趣味？ 3、为什么作者会有这些趣味？ 4、你从中获得什么样的认识？ 蚊群成雷 ———— 草丛土砾 ———— 二虫斗草 ———— 青云白鹤 林兽游于丘壑 鞭惩蛤蟆 丰富想象 奇思细察 心有情趣 平淡无奇的物 其乐无穷的趣 细致的观察 丰富的想象 自由的心灵 生活的情