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家庭教育交流材料 家庭教育 孩子成长的基石 ——格尔木市第十二中学家庭教育工作介绍 家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子的成长起着潜移默化的作用。著名教育家苏霍姆斯基曾经说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。” 所以，家庭教育是整个教育的一个重要组成部分，正受到前所末有的普遍关注，据此，我们对校内外的各种动力因素进行了深入分析，在市妇联、教育局的指导下，规范办学，长效管理，不断创新，大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。 一、学校基本情况 自2000年以来，伴随着开发柴达木的热潮，大批来自海东的农民举家流入格尔木，为了解决这部分流动人口子女的入学受教育问题，市委、市政府以及市教育局于2006年6月，在流动人口相对集中的八一路东修建了九年一贯制学校——格尔木市第十二中学。2006年9月我校被全国妇联评为“全国流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校”。 学校现有九个年级33个教学班，现有教职工91名，在校学生近1600人，92%的学生无本市长住户口，95%的学生都是回族、撒拉族等少数民 族，留守儿童117名。占学生总数的25.6%。学生基本上全部来自我省民和、化隆、循化等比较偏远的山区。绝大部分为多子女家庭，以务工和临时性小生意为生。家长（或监护人）文化素质较低，文盲率较高。学生中隔代抚养以及留守现象十分普遍。为了满足流动人口子女接收良好教育的需求，促进教育公平，五年来，十二中全体教师打破狭隘的区域观念，对前来就学的适龄少年儿童敞开大门，对流动人口和少数民族学生“不嫌弃、不抛弃、不放弃”，用我们无私的爱呵护着这些来自异乡的孩子。我们克服了生员流动性大、家庭教育缺位错位等诸多困难，从学生良好的行为规范养成和理想信念教育入手，以人为本，德育为先，立足于学生的成长和学校的发展，狠抓教育教学质量，用我们的心血和汗水浇灌这些渴求爱和知识的生命，让爱的阳光洒满每一个幼小的心灵，让他们从自卑的阴影中走出来勇敢地享受灿烂的阳光。 二、健全制度，加强各层领导。 学校认真贯彻落实全国教育工作会议精神，根据本市家庭教育工作的有关文件精神，充分认识举办家长学校的重要性，切实加强对家长学校工作的领导。健全家长学校工作的领导机构，学校成立了家长委员会：由学校校长担任家长学校校长，学校教导主任担任家长学校副校长，德育主任任家长学校教导主任，选定由学校总务主任、教研组长、班主任教师和学生家长代表组成。家长学校在家长委员会的领导下开展工作，实行校长负责制，各部门分工合作，制定工作计划，并制定了相应的校务管理制度，教学工作在教导处统一领导下，聘任各班主任担任家长学校班主任。