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关注生活经验的提升
———例谈小学数学起始阶段的教学
张丽莉
(江苏省南京市百家湖小学, )
211100
: ,
摘 要 生活经验是学生数学学习的支点 也是数学学习的重
。 ,
要资源 在数学学习的起始阶段 苏教版小学数学教材分别安排了
“ ”“ ”“ ” 。 ,
数一数 比一比 分一分 的教学内容 教学时 应基于学生的生
, 、 、 ,
活经验 引导学生数出顺序 比出方法 分出标准 让学生的数学活
, , 。
动经验从模糊到清晰 从形象到抽象 从浅显到深入
:
关键词 生活经验 数学活动经验 数一数 比一比 分一分
83
:“ , 。
爱因斯坦指出 纯粹的逻辑思维不能给 一 也是计数和认数活动中最为基本的方法
; ,
我们任何关于经验世界的知识 一切关于实 学生学习这课之前 都有一些学前教育和家
, , 。” , ,
在的知识 都从经验开始 又终结于经验 可 庭教育基础 一般也能数出 以内各数 即
10
。 。
见经验之重要 对于刚刚进入小学的学生来 有一定的数数经验 但他们的数数经验注重
, 。 , ,
说 他们的经验更多地来 自生活 生活经验 的是数数的结果 至于如何数出来的 便不得
, 。 ,
成了他们学习数学的支点 也是数学学习的 而知 这样的数数经验是模糊的 具有个体
。 , ,
重要资源 在数学学习的起始阶段 苏教版 性 我们的数学课堂就需要将这样的模糊经
、 , 。 ,
小学数学教材特别强调密切联系小学生的生 验变得清晰 明朗 使其具有数学性 为此
、 , :
活现实 数学现实和
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