2016暑期实习生招募手册.PDF

2016 暑期實習生 這是一個很溫柔的地方，雖然溫柔卻很有力量。在這裡我學會了怎麼飛翔與行走。 半年後、一年後、很多年後都會這樣記得吧。 招募手冊 －第一屆TFT 實習生 朱恩言 2016 暑期實習生招募手冊 為什麼成立TFT 教師的「質」與「量」， 是台灣教育不平等的重要關鍵 「每年驪歌初唱，除了送走一屆屆的畢業生外，心中卻隱含 在台灣， 另一波的壓力，那就是偏鄉學校教師的出走潮。」 孩子的出身決定他們的未來 ——雲林華南國小校長 陳清圳 台灣面臨嚴重教育不平等的問題，孩子的教育成就與社 孩子最需要的資源，不是衣服、電腦、書包，而 是 經環境高度相關。社經條件較弱勢的孩子，相較同齡環境 較優勢的孩子，學習表現甚至落後七年之多。 「人」，是有愛與榜樣的老師。 教育不平等的原因錯綜複雜，包含家庭背景的差異、以 偏鄉地區招募教師的困難度高，孩子常到開學了還等不 及社會整體資源分配不均等等，然而，因為教師的缺乏，使 到老師；或者還來不及適應，眼前的老師就已換人。 得孩子課堂中的受教品質，也存在著明顯的落差。不均等的 破碎斷裂的學習歷程，和難以把關的教育品質，失落了 教育品質，讓弱勢孩子難以透過教育，脫離被社會邊緣化的 孩子們的夢想與發展。 惡性循環。 一位好老師的投入，能有效地提升教學品質，補足學生 若要解決教育不平等的問題，需透過長時間的努力、長期 因家庭背景所造成的差異，讓孩子看見不一樣的可能和有夢 資源的挹注、和具使命感的領導人才投入，才有可能改善。 想的未來。 2016 暑期實習生招募手冊 我們需要大量人才投入，改善教育不平等 短期為有需求的學校注入優質師資 短期 →優質師資 TFT 期許一切改變以孩子為核心，給孩子真正需要的資 源—師資。我們招募、培訓有使命感與領導潛力的青年成為 老師，進入偏鄉學校進行兩年全職的教學工作，提供持續的 培訓與支持，致力提升教學品質，並媒合各界資源，為孩子 創造平等優質的教育環境。 長期培養為教育不平等奮鬥的領導人才 長期 →領導人才 TFT 教師花至少兩年的時間耕耘第一線教學現場，貼近 台灣真實的需求，並且培養創造改變所需的領導力與同理 心，逐步發揮在地行動力，未來，他們才可能共同推動教育 所需要的改革。 長期而言，我們支持完成兩年計畫的「校友」在各領域 繼續為「教育不平等」奮鬥，透過校友網絡的串聯，從體制