如何让校长的领导更有效.doc

如何让校长的领导更有效 - 作者：邱伟坚 文章来源：本站原创 点击数： 435 更新时间：2007-5-16 - 　　人们常说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”，校长在学校工作中起着非常重要的作用：对外，他是学校的法人代表，常常也是形象代表；对内，他负责领导全校教育教学和行政工作。校长既要对上级部门负责，又要对家长学生负责，更要对全体教职工负责，因而“忙”也就在所难免。 　　但是，有一部分校长整天忙忙碌碌，却常常忙不到点子上，“劳苦”而不得“功高”，这又是因为什么呢？ 　　美国学者S.H.戴维斯随机调查了加州公立学校200多位教育视导员，研究为什么有的校长领导“无效”，他得到的5项最突出的原因是：1.校长不能有效地和家长、教师、学生以及同事建构积极的联系；2.校长面临学校重大事务和问题时不能果敢地做出较好的判断和决策；3.校长不能赢得教师、家长和社会成员的有力支持；4.校长不能有效地面对领导责任，诸如专业职位的政治要求、学校和社区各个方面成员的要求等；5.校长领导和决策方式较为强硬，不能使教师和家长产生信任。（参见谌启标《学校效能研究论纲》，《教育理论与实践》2001年第6期） 　　戴维斯的研究值得我们重视，如何让校长们“劳苦”而又“功高”，或者说，如何实现校长的有效领导呢？ 一、抓好大事 　　所谓抓好大事就是把握住大方向。校长的职责决定了校长要抓大事，要管办学的大方向，要瞄准学校的发展和育人目标，图大计、定规划、谋决策。 　　1．做正确的事 校长的有效领导体现在在正确的时间、正确的地点、做正确的事情。对于个人或者组织而言，在很多情况下，“做正确的事”要比“正确地做事”更重要。对学校的生存和发展而言，“做正确的事”是决定学校战略，“正确地做事”则是执行问题。如果做的是正确的事，即使执行中有一些偏差，其结果可能不会致命；但如果做的是错误的事情，即使执行得完美无缺，其结果对于学校来说也肯定是灾难。 　　校长要抓大事，要正确做事，就必须按照我国教育发展的战略目标和党的教育方针，结合本校的实际，具体制定学校长、中、近期的发展规划，从新时期对学校建设、对人才的要求出发，探索以提高人才素质为目标的教育新模式，努力把学校办成上水平、有特色的新型学校。 　　①制定可行的发展规划 　　办学不是短期行为，一所学校的兴盛往往要用几年甚至几十年的时间。搞教育，校长决不能急功近利，急于求成，要高瞻远瞩，既要顾及眼前利益，又要考虑学校的发展。无论是师资队伍建设、校风校貌建设，还是管理水平的提高以及学校特色建设，都必须有近期和远期打算，制定出具体而又实际的奋斗目标，带领师生员工为实现目标而努力奋斗。 　　②创新先进的办学理念 　　先进的办学理念既有体现社会发展要求和时代特征的共性，又有体现学校自身的特点的个性，对学校的发展至关重要。学校的办学理念要符合素质教育的精神，体现学校特色，得到学校管理者、师生、家长与社会的理解与认同，贯彻到学校的发展规划、组织管理、学校环境、课程实施以及人际关系等各个方面。因此，校长应结合现代办学的总体趋势与要求，依据本校的历史、传统、校情等方面提出学校的办学理念，并在实际工作中不断充实、完善、创新。 　　③提高教师队伍的素质 　　素质教育的实施需要高素质的教师队伍，校长要强化师德教育和业务培训，采取多种形式抓好中青年教师和骨干教师的培养，鼓励在职教师参加学历教育和继续教育、改进教学手段、提高教学效益，使全体教师都具有正确的教育理念、执著的敬业精神、广博的学识修养和较强的教育能力。 　　④建设和谐的校园文化 　　校长要营造积极、和谐的校园文化环境：从净化、绿化、美化、规范化入手整治校容校貌，充分利用各种文化设施和各种节日，组织学生参加各种文化艺术、课外活动，引导校园文化向健康高雅的方向发展。要建立良好的校风，对领导作风、教师教风、学生学风提出明确的要求，长期坚持并形成特色。 　　2．不要“越位” 　　有的校长事无巨细都要亲自过问，可最终的结果常常是学校的办学质量并没有得到相应的提高。我认为，对学校事务事必躬亲，是当校长之大忌。我们应该有这样的认识，“管得最少的校长是最高明的校长。”一个称职的校长，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己领导有方，管理高效。这就要求我们的校长不要“越位”，抓大放小。只有这样，校长才能把自己有限的时间和精力，最大限度地用在校长应该做的事上，才可能摆脱工作中的“忙乱”和“乱忙”现象，才可能使工作事半功倍。 二、出好主意 　　出好主意就是进行有效决策。一切有效的领导活动，都是正确决策的结果。在学校管理中，决策是校长的一项重要的经常性的职能，中小学校长大量的日常工作就是按照一定的治校目标计划做决定，引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校办学目标。 校长