兼容的音乐教育哲学观——基础音乐教育实践的行动指南.pdfVIP

中国音乐(季刊)2008年第2期 C…NESEMUSIC O崔学荣 兼容的音乐教育哲学观 ——基础音乐教育实践的行动指南 摘要：音乐教育哲学，是音乐教育实践的行动指南。本文结合当今音乐教育实践活动 全面研究当今音乐教育发展历程中的哲学观，如“美育论音乐教育哲学”、“审美的音乐教育 哲学”、“功能的音乐教育哲学”、“实践的音乐教育哲学”、“文化的音乐教育哲学”、“以审美 为核心的音乐教育”、“以音乐创造为核心的音乐教育观”等，用综合的、辨证的思维分析各 种音乐教育观的不同立场、不同的视角阐述其哲学主张的合理，I生、片面性与兼容性，主张用 兼容的音乐教育哲学观作为基础音乐教育实践的行动指南，从理论层面会对音乐教育的发 展起到指导作用，从实践层面又会有助于教师的行动。另外，分析音乐课程价值和课程目标 的哲学基础，并结合当前基础音乐教育实际提出运用兼容性音乐教育哲学观时应注意的问 题，从而促进我国音乐教育实践向正确的科学的方向发展。 关键词：兼容的音乐教育哲学观；基础音乐教育实践；行动指南 39-07 中图分类号：J00-02文献标识码：A 文章编号：1002-9923(2008)02-01 音乐教育哲学，“是从哲学方面，特别是从艺术观方面来 “功能／社会的音乐教育哲学”、“实践的音乐教育哲学”、“文 研究音乐教育的根本方针、原理及指导原则”IJ】的一门学科， 化的音乐教育哲学”、“以审美为核心的音乐教育”、“以音乐 它是音乐教育实践的理论基础和行动指南。音乐教师在音乐 创造为核心的音乐教育观”等，在分析其哲学视角、哲学主张 教学实践中做出的任何决策和行动的背后，实际上都包含着 存在的合理性、片面性与兼容性的基础上，提出一种“兼容的 他对某种哲学观的认识，音乐教育中的一切活动都受教育哲 音乐教育哲学观”，以期成为当前基础音乐教育实践的行动 学的影响。然而，很多老师没有意识到教育哲学理论与音乐 指南，促进我国音乐教育沿着科学的方向发展。 教育实践的密切关系，从内心感到教育哲学的深奥与课堂教 学实践之间有一条不可逾越的鸿沟。本文结合音乐教育实践 一、六种不同的音乐教育哲学观的诠释及 对当今音乐教育发展历程中的各种音乐教育哲学观进行全 兼容性探析 面研究，这将会对音乐教育的发展起到一定的理论指导作 本文通过对我国音乐教育产生影响的音乐教育哲学观 用；有助于引导音乐教师学会运用恰当的音乐教育哲学观去 的不同视角、主要观点的哲学分析，并以一种辩证的、综合性 指导自身的实践，取得良好的教学效果。本文结合当前音乐 的思维方式去思考和阐释，分析其兼容性所在，以期帮助广 教育实施情况，分别阐述在国内外较有影响的几种音乐教育 大的音乐教师很好地理解本文所主张的“兼容的音乐教育哲 哲学观：“美育论音乐教育哲学”、“审美的音乐教育哲学”、 学观”作为基础音乐教育实践的行动指南的用意所在。 收稿日期：2008-01-10 作者简介：崔学荣(1967-)，女，鲁东大学音乐学院副教授，福建师范大学音乐学院博士生(导师：马达)． ·139· 中国音乐(季刊)2008年第2期 1．美育论音乐教育哲学观 是音乐教育首先是审美教育。 (1)哲学视角 (4)兼容性探析 美育论哲学观从审美和育人的角度提出“作为美育的音 雷默采用绝对表现主义对思辨主义强调音乐教育的非 乐教育哲学观”。