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凌海市第一初级中学集体备课教案 年级 七年级 学科 语文 主备人 雍燕 课题 《石榴》 课型 新授课 课时 第一课时 教学目标 1． 熟读课文，分析文章结构 2．把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。 重点 把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱和向往之情 难点 把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱和向往之情 教学准备 教学过程 知识要点、教学方法 集体研讨 个人复备 导入新课 1、展示石榴的图片或实物，让学生介绍石榴2、教师补充石榴的有关知识。?讲授新课 1、作者简介：郭沫若．(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家o?1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动，1918年开始新诗创作。抗日战争期间，积极从事抗日救亡运动。主要作品有：《女神》(诗集)，《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(历史剧)等、《石榴》写于1942年10月31日，当时正是抗日战争极端困难的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷生。在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀。 2、词汇积累(结合注释，明确一些词语的音或义)。奇崛????枯瘠????犀利????辟易???? 金垂????安普刺?? ?忍俊不禁 骨朵????柔媚???? 争妍斗艳???? 古味盎然????光嫩????潜溢 3、整体感知 （1）朗诵全文?(提醒学生注意朗读时对语气、语速、重音、情感的把握和处理)。 (2) 学生自由品读课文，思考完成下列问题。(可以讨论、交流) 在刚才的听和读的过程中，你能体会到作者对石榴的什么感情?请告诉大家。 参考答案：对石榴的喜爱和赞美之情。 ??(3)作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。 参考答案：作者按“爱石榴、画石榴、赞石榴”的思路结构全篇。 全文可分三部分： 第一部分(1自然段)：点明石榴的可爱。 第二部分(2-；6自然段)：具体描绘石榴的特征。 第三部分(7--9自然段)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。 4、细读课文???本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些特征?参考答案：依次描写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。??枝叶：(与梅、柳比较)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。??花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对炎阳的直射“毫不辟易”。——比作夏季的心脏。??骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，像玛瑙琢成的花瓶。??果实：似“破口大笑”。??子粒：“透明光嫩的皓齿”，丰腴，有酸甜两种。 归纳小结 石榴的美表现在它的枝叶、花朵、果实，今天这堂课我们一起欣赏了石榴奇崛清新的外形，也逐渐感知到作者对石榴的感情，那么作者为什么对石榴有这样的感情呢？下节课再来分析 作业诵读课文，思考课后练习第二题，并领会 习题设计（课外精选习题） 补充练习 1．给下面加粗的字注音。 石榴树( ) 奇崛( ) 枯瘠( ) 古味盎然( ) 束缚( ) 丰腴( ) 2 ．根据下面所给的拼音填上相应的汉字。 （1）清新而不róu( )mèi( ) 。 （2 ）单瓣的已够lù( )lí( )，双瓣的更为华贵。 （3 ）单那小qié( )形的骨朵已经就是一种奇迹了。 教学反思 教案要求：宋体，小四。 凌海市第一初级中学集体备课教案 年级 七年级 学科 语文 主备人 雍燕 课题 《石榴》 课型 新授课 课时 第二课时 教学目标 1、指导学生结合时代特征，理解作者的写作意图，感受作者的思想感情。2、反复朗读，体会本文优美生动的语言，特别是修辞手法在本文中的作用。 重点 引导学生熟读课文，理解关键句子，把握石榴的外在特征。 难点 引导学生熟读课文，理解关键句子，把握石榴的外在特征。 教学准备 教学过程 知识要点、教学方法 集体研讨 个人复备 导入新课 ?上节课我们理清了文章的结构，分析了石榴的形象，初步感知了石榴的美。本节课进一步学习课文，体会作者借石榴所托之志。讲授新课 ?1．齐读第一部分。思考、讨论：第一段主要运用什么写法，这样写的作用是什么???参考答案：对比写法，点出了石榴树非同寻常的品格。?2．学生品读第二、三部分。??(1)文中揭示了石榴什么样的内在特征???(引导学生重点品读第3、7自然段)??参考答案：揭示了石榴毫不辟易阳光的直射——敢于对抗骄阳，毫不示弱的精神；热烈、充满活力、积极向上的品格。??(2)作者为什么将石榴比