“柔”与“韧”——女人的美 - 佛山四中.docVIP

文海拾贝——《上善若“清水”》 ——“阅读、写作、积累”三整合初探 （A、教案；B、《上善若“清水”》原文；C、两篇学生作文） 教 案 内容摘要：读书笔记活动有助于指导学生从整体到局部深入鉴赏阅读，积累字词句段，夯实基础，并在旧作翻新的过程中互通有没，提升作文水平。 设想与理念 高三，紧张的复习，频繁的考试，师生如同在炙热难耐的沙漠里艰难跋涉，苦不堪言，我们为什么不去寻一片绿阴，挖一汪清泉——寻找既能解除心中的烦闷，又能提高学习效率的方法？“文海拾贝”这种读书笔记活动，就能起到这样的作用。 系统论原理告诉我：精选教学要素，整合成和谐的系统，就能收到“（1+1）2”的教学效果。我们认为，“阅读、写作、积累”是语文繁多的教学要素中最重要的三个要素，是语文教学的三大支柱，将它们和谐地整合在一起，既能减轻师生繁重的负担，又能收到“（1+1+1）3”的效果，甚至支撑起语文教学的一片蓝天。 过程与方法 本次读书笔记活动，用三节课完成。 第一节 总览《上善若“清水”》 给能体现大小层次、大段和全文中心（观点、内容）的关键句加括号。 根据关键句列出全文的文字结构图。 积累字词句段和名人 第二节 以“水的联想”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。提炼确定中心：可以从《上善若“清水”》中提炼，也可以不从这篇文章中提炼，欢迎发现确定一个准确、深刻、新颖的中心。 课外完成作文 第三节 复习第一节课的内容 总览：把《上善若“清水”》文字结构图中的文字去掉，只保留符号，让学生说出文字内容。 齐读第一节课积累的字音、成语、句子、段落和名人。 点评作文 总览：用《上善若“清水”》的方法总览全文（只在原文加括号），然后看着图表的符号说出文字内容。 点评：①从总体到局部（全文→段→句→词）去发现文章的亮点或问题。 ②是亮点，进行鉴赏。 ③是问题，进行翻新。 上善若“清水” ①“清水”——无色无味、无言无声，透明见底、清澈纯净，滋润万物、悠悠传情。 　　②正是如此，古往今来，百姓常以“清水”褒奖“清官”。史载：昔日海瑞为淳安县令时，廉明清正。在他离任之际，百姓手捧一碗碗“清水”，出郭相送，依依惜别。众人异口同声：海瑞的“衙门”办案件，犹如“清水”那般明澈。1944年，新四军第4师师长彭雪枫在河南八里庄战斗中不幸英勇献身。次年，在他的灵柩安葬于半城镇那天，当地群众，家家都在门前的供桌上摆放一碗“清水”，以怀念这位“清官”清廉如水的一生。 　　③“清水”，自古就是诸多为官者所崇尚的品行和节操。在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一忧乐观的北宋著名政治家范仲淹，官至参知政事。他在任越州知州时，在衙署附近“掘废井而得泉”，泉水清清，纯净甘甜；又修复了一座名为“清白”、供人歇息的凉堂；并撰写了《清白堂记》，表达为官者一定要有“清白廉洁”、“犹如井水供人享用”的坦荡情怀。明代嘉靖年间，句容知县徐九思仰慕“清水”，以“青”寓“清”。其居室中堂挂有一幅“青菜图”，旁书：“为民父母不可不知此味，为吾赤子不可令有此色”。 　　④“清水”，更是而今人民公仆修身洁行的一面明镜。那则“一坛清水祝华诞”的故事，便是一例。1995年南京警备区司令员陈士榘过86岁生日时，有关部门准备为其摆上几桌宴席，以示庆贺。然而陈司令员却语重心长地说：“我听说全国公款吃喝一年就要花去上千亿元，这还了得？别说我们共产党人不该挥霍人民的血汗，就连旧军队也有廉洁奉公的将军。当年冯玉祥将军过生日，他就毅然谢绝奢侈，有个下属为其送来一坛清水，他却非常高兴。”最后，陈司令员也让工作人员为自己送来了一坛清水，以此过了个“清淡如水”的生日。陈士榘的可敬风范，告诫世人：“为官要像清水那样清白!” 　　⑤从古至今，一些为官者之所以倾力修行官德“清如水”，这是因为他们懂得一条朴素的哲理：泥沙俱下，不“清”则“浊”，“清水”与“污水”之间，并无一道不可逾越的鸿沟。 　　⑥其实，不仅为官者当以“清水”为镜，修善积德，即便俗夫凡人也应以“清水”为本，滋养心田，真正做到：心境平和静如水，为人正直明如水，对待名利淡如水，洗刷心灵净如水，滴水穿石韧如水，性情温良柔如水。 　　⑦尤应颂扬的是：“清水”随遇而安、四海为家，大肚能容、厚德载物，无私奉献、不期回报。它给予沟渠，乃成溪流，永不止息；融入湖泊，湖平如镜，日月映辉；流向江河，波涛翻滚，一泻千里；汇进大海，浩瀚无边，汹涌澎湃。 　　⑧两千多年前，老子在《道德经》中有言：“上善若水”。这位道家鼻祖在阐述这一理念时，言之俱细：“居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤”。其义是：最善的人，他的居住像水那样，安于卑下；存心像水那样，渊默沉稳；交友像水那样，胸襟坦荡，大仁大爱；说话像水的汛期那样，守