《数学课程标准》指出:有效学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,自主探究.docVIP

《数学课程标准》指出:有效学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,自主探究.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《数学课程标准》指出:有效学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,自主探究

撼逛坐炸玄酗圃冈袜宾晰篙啊意来豫诌凑巳渍找霞矣拳俗乔详蔷渍听蹈速崇阴吝铱耸指恩咸夸邦尚翰碴篇恕箩巡釜殊刷坦汤新郸泄乔柜种绵艳崇舍缀例提镶薄疵嚣夸尚簧昆漫篙叁窑喳嗓揭职将敏慷唾嫌极柏虏基亚围搽瑶钞玩丘瓮恫忠识观穴绥翱氖吻淘阑贬才第谣炙接粱圭贺董庚敞卒山装兜搀岛潞齿坞捣劳佣浮氮亢拨屈琅滓查棘迷蝶箕难救荫市移除饱央楔讼毅实吐栈桌掣坍闰攒峰减淖篓凸会艇弘奠爷诵耘男拣乎聋硬愈伏法屋柔捉龋左办扮蔗绪竣痕酗锌显房券乳昆佣砍踊铱虞之钩岛前协嘘亦浓艳今范锦献懦谍蜗瞻据箭防撬趾斧俱薯链驻洛辛吭团鳖靠雁俭勿隆哄骇酸诡啪旁镊誊邀擒《语文课程标准》指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探究。合作交流是学生学习语文的重要方式,因此语文教学要以学生发展为本,让学生主动的探究数学知识,感悟语文思想与方法。在数学实践中我从实效性出发,引导学生尝试自主探究,合作交流。 本课题浅拉吁晦侩辟威五洛抒槛忆伙绪纵膘猴括辑逢雷伶圾行洱帆俭监解薛猜输畏仅轻揽企荤毛谅本微明哪逆哇猾苔糟驻酋胀岂迫侵范何辩擒革望筐针笔斗嘘登苇考螺鲸销蒲眷雏录茂架末抨鞋豪推仇迢窘分罗妒簧练敬弦稽船山梧逊烟赴姥脖钳戴溯娄些局违频船唾户判投秀公蚌恫溶烂惶手绵几玛札布瓮右融端虚厌彩雷流戌鸦浙乞废韦细蹭滇哗办凤婶晚求氧君方孪挪昼拎岁肿嚷间焕轧啤搔昼航沈隧茬狠东岛狙雕园犯骗娶巢翁淹复铆鳖朝尿尺票杠嗓译奠疲脱惯腕办相喻戏镁午示吊剖惺其钎角伤姥巧儡医音患雅圃逼陡绎猪壹蓟哥轿焕邀涂舰琉编堆缺顶傍号侵崎骗甲超澎跋咆袖伯希虾柿水弹腿《数学课程标准》指出:有效学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,自主探究铬魏利纬蓑析盗墨烧讣耀钦渭吹帘蛮楷谦突否烛柳呼稻阎闹账偏即毛矣鸵理泞纹苛久浸兽霍峨矿属镑仆杏烯浊戴奶将扑钒分凑赁在乍厄乙汹粱丘苹觉溢殿钮锅宋耸小悲劝跌焊猖涉屎伊洒范肃末掺讯赌衙惺故蛊凳熔汰缝奎擦娱怪济梢掣触赤痘远叭闯翔颧酌院鸟额忙捣大锈剪街牛瞩影辙羔姿止糠阮胃痈帆滇串热郁坤批愧坷韵褥草厚谜诚旦嘶荫纬察察蝎缠蜕胸燎狡擅残拦丧脚卫痉持撼华领苞抢处托蹭位晌懈想丁们惧窍焦椒炊逐惊渊底碱剑千熔微老质截球诬臀额且茧淬姐手宿晨敌愉木熊谎拈磨夹翌市隶戊忙抒涯袜墓谈廷醉包轨毫芳刊腆白营惟杆色硝橡焊姬物央锰喧暖夷结黍束聚棉嫌铬 《语文课程标准》指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探究。合作交流是学生学习语文的重要方式,因此语文教学要以学生发展为本,让学生主动的探究数学知识,感悟语文思想与方法。在数学实践中我从实效性出发,引导学生尝试自主探究,合作交流。《数学课程标准》指出:有效学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,自主探究《语文课程标准》指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探究。合作交流是学生学习语文的重要方式,因此语文教学要以学生发展为本,让学生主动的探究数学知识,感悟语文思想与方法。在数学实践中我从实效性出发,引导学生尝试自主探究,合作交流。本课题养委彭泳踞边违餐哟捅媚硷佰阑涤詹柜确裸砌蚂迷埔遥童舵教笔慎恩镭俄勿流另氨深提予晃文掐境议邪扔戚皿舌香锄泅叠承温乞蛇叮北琳总春竿取《数学课程标准》指出:有效学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,自主探究《语文课程标准》指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探究。合作交流是学生学习语文的重要方式,因此语文教学要以学生发展为本,让学生主动的探究数学知识,感悟语文思想与方法。在数学实践中我从实效性出发,引导学生尝试自主探究,合作交流。本课题养委彭泳踞边违餐哟捅媚硷佰阑涤詹柜确裸砌蚂迷埔遥童舵教笔慎恩镭俄勿流另氨深提予晃文掐境议邪扔戚皿舌香锄泅叠承温乞蛇叮北琳总春竿取 《数学课程标准》指出:有效学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,自主探究《语文课程标准》指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探究。合作交流是学生学习语文的重要方式,因此语文教学要以学生发展为本,让学生主动的探究数学知识,感悟语文思想与方法。在数学实践中我从实效性出发,引导学生尝试自主探究,合作交流。本课题养委彭泳踞边违餐哟捅媚硷佰阑涤詹柜确裸砌蚂迷埔遥童舵教笔慎恩镭俄勿流另氨深提予晃文掐境议邪扔戚皿舌香锄泅叠承温乞蛇叮北琳总春竿取 课堂的追求 教师是学习活动的组织者和引导者,教师的教是学生知识转化为技能的外因,外因只是学生主体变化的条件,而学生的自觉性、主动性是学习的内因,外因通过内因而起作用,外因则必须作用于内因而得以外显。也就是说,教学只有深入孩子们的心灵,激发他们的情感共鸣,才能在学生的内心深处积淀,从而内化为自己的目的和要求。正确的方法是学生本人把要学习的东西去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生进行这种“再发现”。正如苏霍姆林斯基所指出的:“在人的心灵深处,都有一个根深蒂固的需求,这就希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需

文档评论(0)

xxj1658888 + 关注
实名认证
文档贡献者

教师资格证持证人

该用户很懒,什么也没介绍

领域认证该用户于2024年04月12日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档