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滥竽充数故事简介 篇一：成语故事_滥竽充数 【释义】指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。滥：失实，与真实不符，引申为蒙混的意思；竽：一种簧管乐器；充数：凑数。 【出处】战国·韩非《韩非子·内储说上》。 战国时期，齐宣王非常喜欢听人吹竽，而且喜欢许多人一起合奏给他听，所以齐宣王派人到处寻罗能吹善奏的乐工，组成了一支三百人的吹竽乐队。而那些被挑选入宫的乐师，受到了特别优厚的待遇。 当时，有一个游手好闲、不务正业的浪荡子弟，名叫南郭。他听说齐宣王有这种嗜好，就一心想混进那个吹竽队伍，便设法来见宣王，向他吹嘘自己是一名了不起的乐师，博得了宣王的欢心，把他编入了吹竽的乐师班里。 可笑的是，这位南郭先生根本不会吹竽。每当乐队给齐宣王吹奏的时候，他就混在队伍里，学着别的乐工的样子，摇头晃脑，东摇西摆，装模做样地在那儿“吹奏”，因为他学得维妙维肖，又由于是几百人在一起吹奏，齐宣王也听不出谁会谁不会。就这样，南郭混了好几年，不但没有露出一丝破绽，而且还和别的乐工一样领到优厚的赏赐，过着舒适的生活。他自己也很得意，以为真的可以混在里面充个数了。 后来，齐宣王死了，他儿子齐駂王继位。駂王同样爱听吹竽，不过他不喜欢合奏，而喜欢乐师们一个个单独吹给他听。 南郭先生听到这个消息后，吓得浑身冒汗。心想，这回要露出马脚来了，丢饭碗是小事，要是落个欺君犯上的罪名，连脑袋也保不住了。所以，趁駂王还没叫他演奏，就赶快逃之夭夭了。后人根据这个故事得出“滥竽充数”这则成语。 篇二：教育小故事 滥竽充数 教育小故事 “滥竽充数” 今天考第七单元《认识钟表》，其中一道题是我们每天数学课课前准备老师要求背的内容之一“分针指着12，时针指几就是几时”，题目是“分针指着12，时针指8是（）时”，班上居然还有五六个孩子写不出来。于是在讲评试卷时，我请几个做错的孩子把课前准备背的那句话背一遍，这几位孩子背不出来。于是我就对他们说：“你们现在的表现让我想起了一则成语故事‘滥竽充数’。大家有没有听过这个故事？”全班的孩子居然没一个听过的。为了让孩子理解“滥竽充数”我只好把这个故事讲给他们听。让孩子们明白这个故事比喻的是那些无本领的冒充有本领，次货冒充好货人。希望孩子不要像故事里的南郭处士一样，张着嘴做个样子假装背书给老师听，那实际上是自欺欺人，骗了老师也骗了自己，到头来什么都学不到。 篇三：课本剧《滥竽充数》串词 贺兰县南台子小学 课本剧《滥竽充数》解说串词 滥竽充数的故事家喻户晓，寓意发人深省，教育人们要苦练真本领，千万不能做不学无术、自欺欺人的南郭先生。南台子小学师生创编的课本剧《滥竽充数》则以戏谑、调侃、幽默、搞笑的方式来演绎这个古老而有趣的故事，令人观后忍俊不禁、耳目一新。 篇四：滥竽充数 《滥竽充数》教学实录之二 教学要求： 1、了解课文内容，理解寓意。 2、朗读课文，练习复述寓言故事。 3、培养生字质疑能力和创新思维。 重点：通过理解重点词句，理解寓意。 教学用具：课件。 教学过程： 师：“滥竽充数”这四个字，“充数”是以前学过的，那么“滥”和“竽”我们该怎样记呢？ （生思考，没有举手。） 师：我提示一下“滥”减去三点水，加上—— （红笔描“氵”。） 生：“滥”减去三点水，加上草字头，“蓝”，蓝天的“蓝”。 生：“滥”减去三点水，加上竹字头，“篮”，竹篮的“篮”。 师：嗯，真不错，这三个字都是形声字。谁能说说“竹篮”的“篮”为什么是竹字头呢？生：因为竹篮是用竹子做成的。 生：竹字头表示和竹子有关的意思。 师：哦，是这么回事，既然这样，那么“竽”为什么也是竹子头呢？ （生疑惑，想说竽可能是竹子做的，又不知竽是什么，不敢确认。） 师：我们来看课文中有一幅图，认真看看有许多人在干什么？你就会明白为什么“竽”字也带竹字头。 生：图上有许多人在吹竽。 生：竽就是一种用竹子做的乐器，所以带竹字头。 师：你们观察得真细致，那么“滥”和“竽”这两个字大家记住了吗？ 生：（齐声）记住了！ 师：好，接下来，我们学习课文一、二自然段，谁愿意读？其他同学倾听，想想：故事发生在什么时候？第一、二自然段中有哪些主要人物？ （抽生读课文，同学倾听，评价，正音。） 生：故事发生在战国时候。 生：一、二自然段中的主要人物是南郭先生、齐宣王。 师：战国时候是什么时候呢？ 生：就是古时候。 生：就是很久很久以前了。 生：老师刚才说了，是两千二百多年以前了。 师：哦，是的，韩非是战国时期的思想家，离现在有两千二百多年了。下面，请同学们默读课文一、二自然段，边读边想：你有什么不懂的问题，用笔作上小问号。 （生按要求默读课文。） 生：“讲排场”是什么意思？ 师：什么叫“讲排场”呢？