电影情境辅助的大学物理教育.PDF

电影情境辅助的大学物理教育 肖 敏 绵阳师范学院，四川 绵阳 621000 摘 要：面对越来越强的竞争，大学课程改革迫在眉睫。结合某些电影情节开展的基础科 学课程——大学物理的教学，可以有效激发学生学习兴趣提高教学效果。通过结 合案例讨论，情境再现和运用物理知识分析电影中的物理现象，这样既结合案例 实现了对于知识的综合运用又避免了在低年级引入科研、复杂问题研究实行中间 的困难，实现学生知识从理想的书本理论到实际应用平滑过渡，也可以开阔思路 拓展眼界，为以后深入学习或者科研准备良好的能力基础。 关键词：电影；大学物理；教育 大学物理是我国理工科大学生必修的一门科学基础课程，是学生科学素养、研究精神、思 维习惯、动手能力、创新能力和理论联系实际能力培养的一个重要环节，对于后续的学习有着 潜在却深远的影响。但是，由于大学物理内容本身有较强的理论性，加之对于多数专业来说都 和专业课程联系不强，导致很多同学在这门课程上面的学习兴趣不足。这是目前，在社会变革 巨大，学生学习心理明显发生变化的今天，大学物理教学面临的一个重大困难。 影视作为一门以视觉为主、声画合一的综合性艺术，其特性决定了它能突破传统的教学方 式，比静态的直观教具更具有感染力，能更好地体现课程教学的效果，使学生在声色形象生动 中吸收文化知识。[1] 我们可以在日常教学执行过程当中积极的挖掘发挥电影电视内容素材在理工科大学物理 教学中的作用，尝试利用大家关注的热门电影的中的一些与物理相关的情节辅助教学，以提高 学生学习兴趣和知识运用能力，综合性地锻炼学生发现问题、科学抽象和知识运用的能力。 一、通过电影情节的科学探讨促进基础知识的掌握和运用 基础理论知识的掌握是目前我们大学物理教学的重点关注部分，传统成熟的教学方式，基 本是以教师主导教学为主，以知识内在联系为主线，以习题为主要辅助和运用场景。在精英型 大学教育中，面对的学生学习能力、自控能力和意识均较强，教学目标以培养科研人才为主， 这样的教学模式是有效且高效的。但是，随着大学教育的大众化，大学物理课程的教学更多的 关注科学知识普及和能力培养，客观需求的变化要求我们逐步对于本课程的教学进行相应的革 新。引入电影情节，安排针对电影中物理现象的讨论就是一种方案。 例如，以电影场景中常见的汽车飞跃断桥或高楼的情景设计运动学课堂教学： （1）复习运动学理论知识：运动的分解；匀速运动的分析；自由落体运动的分析方法和计 2 论坛投稿论文 算公式。 （2 ）观看电影《蜘蛛侠》相关片段。 （3 ）讨论： ① 能否从高处飞跃到一定距离外的低处？实现这样运动过程的条件？ ② 同样高度的断桥之间可能实现飞跃吗？什么样的情形下才有可能实现？ （4 ）共同完成计算模型的抽象和建立： 假设楼间距离。 假定合理的起落点高度落差。 约定按理想情况计算，忽略空气阻力的作用；自由落体运动按理想情形进行计算。 （5 ）通过讨论找出其中关键联系：水平方向匀速运动时间等于垂直方向自由落体运动的时 间。 （6 ）按照抽象模型场景计算要实现飞跃的最小起始速度。 （7 ）改变条件，确定起始速度，分析能不能实现飞跃，距离和高度差要达到怎样的要求。 （8 ）总结讨论。 同样的，类似灵活的结合实际的教学安排也可以适用于其他的知识点的教学上。例如，在 《凌凌漆大战金枪客》中间加装了弹簧的公事包可以把人带上三楼。利用这个情节可以安排关 于弹性势能的探讨和计算： （1）复习有关弹簧的知识：弹簧的力学原理，劲度系数的概念，弹性势能的计算公式，能 量守恒定理，重力势能的计算。 （2 ）观看电影《凌凌漆大战金枪客》相关片段。 （3 ）讨论： ① 弹簧能否将物体推离弹簧体本身？联系生活中的经验寻找相似现象。 ② 在什么条件下弹簧能够使压在上面的物体向上跳起？ ③ 如果没有外力作用能够实现这一现象吗？如何实现。 （4 ）探讨得出其中关键点：能量守恒。 （5 ）建立模型，完成对于人体重，弹簧劲度系数，弹簧长