幼儿思维与言语教案.docVIP

第5 次课教学整体设计 课 题 幼儿的言语与思维 授课时间 第 五 周 星期 五（ 3 月 30 日） 第 12、34 节 课时 4 授课类型 理论课(√) 实验课( ) 实训课( ) 习题课( ) 讨论课(√) 现场教学( )其它： 教学资源 挂图( ) 模型( ) 实物( ) 多媒体(√ ) 音像( ) 报纸() 其它： 教学方法 讲授法(√) 讨论法(√) 启发式(√) 案例教学法(√) 现场教学法( ) 角色扮演法(√) 项目教学法( ) 情境教学法( ) 其它： 教学目标（包括职业素质、能力、知识目标） 通过本讲内容，使同学们能够充分掌握幼儿言语和思维的特点。同时通过情景模拟的训练，让学生能够结合幼儿言语和思维的特点开展教学工作。 重点、难点： 教学重点：1、幼儿言语及思维的基本理论、基本知识 2、分析幼儿言语活动及思维活动 教学难点：1、促进幼儿言语能力发展 2、促进幼儿思维发展的策略 教学设计： ●授课思路简述：（围绕所选用教学方法分条编写授课步骤，要涵盖课前准备、课程导入、师生活动安排、任务训练、实践教学环节安排、教学效果检测等主要环节。） 课前准备：收集素材，制作课件。 课程导入：以蜡笔小新的故事导出幼儿言语和思维的特点。 任务训练：设计情境让学生模拟，在模拟中进行及时反馈和评价。 教学效果检测：看学生在情景模拟环节的表现情况。 ●课堂训练内容安排： 1、分组：在模拟如何针对幼儿感知觉及思维特点进行引导活动时，把学生分成几个小组进行讨论和活动。 2、制定标准：教师和学生共同做评委，对每组的优缺点进行评价。 3、实施：让学生进行短暂的讨论，并推举代表进行情境模拟。 4、评分：教师进行点评，对表现最好的组员进行加分奖励。 ●课后作业与思考题：（根据课程内容适当设计巩固性作业、项目式作业、预习性作业、推荐参考书及网站） 1、课堂笔记整理 2、思考如何采用多种方法提升幼儿的语言能力 3、深入体会幼儿思维发展的特点 教学后记： 教学过程（教学设计实施步骤及时间分配） 步骤1：自我介绍（5分钟） 大家好，我叫张欣，与芦老师和吴老师一起，负责大家这门课程的讲授，很高兴认识大家。我毕业于福建师范大学教育学院心理学专业，研究方向是心理健康与心理健康教育。我希望本门课程能够对同学们的学业和人生成长起到积极的作用，同时也希望自己能够成为大家的良师益友。我的工作地点在体育场201心理教研室， HYPERLINK mailto:工作邮箱是jess1985@163.com 工作邮箱jess1985@163.com，如果同学们有课业问题需要解答或者其它相关问题需要我帮忙，可以通过上述方式找到我。我的介绍就到此结束。各位同学对于我本人还有什么相关问题可以进行提问。 步骤2：导入新课（5分钟） 导课：上节课我们看了蜡笔小新的动画片，大家回想一下，小新这个人物之所以特别和受到追捧，相当程度在于他和绝大多数同龄小孩子相比很是不同。请大家回想以下一些对话： 对话一： 美伢：游泳真好 小新：美伢，你愈来愈像鱼了 美伢：你是说像美人鱼吗？ 小新：不是，你的鱼尾纹愈来愈多了 对话二 小新：美伢，你说做任何事，必须有始有终，不可以半途而废，对不对？ 美伢：没错 小新：那，连续剧今天是完结篇，你不能阻止我看完 对话三 美伢：小新，你又开电视了 小新：我又不是要看电视 美伢：那你在做什么？ 小新：我在核对报纸上的电视节目表有没有印错 综合这三段对话大家思考一下，小新跟同龄人相比，突出特点是什么，相似之处又是什么？ 小新的突出特点是，首先，小新的说话方式和其他孩子不同。相对于班里的其他同学，小新给人一种能言会道的感觉。第二，小新的思维方式与同龄的孩子有很大的差别。同班学生想到鱼风间会想起各种不同的鱼种类，妮妮可能会想起漂亮的美人鱼，而小新则会跳鱼尾纹上来。而小新与同龄人的相似之处在于，小新的想法仍然没有脱离孩子的思维方式，偶尔耍耍的小聪明、小狡猾的目的无外乎还是混点吃喝，买个玩具之类。 小新的言语和思维有其特点，而有关这种特点的种种，我们将在今天的专题中加以讲述。言语方面，我们主要讲述言语理论，幼儿言语特点和如何提升幼儿的言语能力；思维方面，主要讲述思维的理论，幼儿思维的特点和幼儿思维能力的提升方法。 步骤3：知识讲授（100分钟） 一、言语概述（10分钟） （一）概念解析 1、言语 言语是借助于