九台市第三十一中学柳育红.ppt

* 九台市第三十一中学 柳育红 目 录 一、我对教育技术的理解 二、教育技术的作用 三、教育技术与信息技术的联系与区别 四、关于教育技术学习的思考 五、学习感悟 我对教育技术的理解 教育技术是关于学习资源 和学习过程的设计、开发、利 用、管理和评价的理论和实践。 教育技术的作用 随着现代信息技术的发展, 教育技术已经悄悄地走入我们的课堂. 它给我们的课堂带来了无限的生机和活力, 使学生产生了浓厚的学习兴趣, 增大了课堂容量, 丰富了课堂教学内容. 同时也使我们的课堂教学效果明显提升. 为我们的教育教学开辟了一片绿洲. 教育技术与信息技术 的联系与区别 联 系：教育技术，有时候也称为现代教育技术， 它以信息技术作为基础。 区 别：信息技术属于技术学科，其研究对象是与 信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、 存储、加工、传输与呈现。 教育技术属于教育学科，其研究对象是学 过程与教学资源，研究范畴是教学过程与教 学资源的设计、开发、利用、管理与评价。 关于教育技术学习的思考 教育技术为教师构筑了一个全新的学习交流平台，它是教师沟通交流专业成长的助推器，是教师专业发展的有效途径，也正是教育技术让教师在迷茫中找寻行动的方向，提升教学质量产生了认识上的飞跃。 学 习 感 悟 我们已经进入了信息化社会，在信息化时代，知识信息日新月异，竞争更趋激烈，每个人都是终身的学习者。因此，21世纪的教育应注重教会学生掌握学的学习方法，激发学生学习、探索知识的兴趣和乐趣，注意引导学生积极地思考，使其在思考中激活所学的知识，进而改变学习者的学习行为，激发学生的创造力，从而提高学习效率。面对这样的挑战，我们的教育并没有做好准备。传统的课程和教学模式根深蒂固，课堂教学改革进展缓慢，教师的教学和学生的学习方法亟待改革。在信息社会，学习不是信息记忆的过程，传统的“死记硬背”?已不能适应“知识爆炸”的现实，必须突出学习过程中对信息的采集、加工和开发的环节，即把学习看作信息加工、处理的过程。教师不是学习的主宰者，而是学习的指导者，是学习支持专家。学生不再是被动从单一信息源——教师那里获得信息，而是主动地通过多种渠道获取与学习内容相关的信息，变被动的信息接受为积极的信息处理者。 *