九台市第三十一中学王岩.ppt

24.2.3圆与圆的位置关系 教学内容 1．两个圆相离（外离、内含），两个圆相切（外切、内切），两个圆相交等概念． 2．设两圆的半径分别为r1、r2，圆心距（两圆圆心的距离）为d，则有两圆的位置关系，d与r1和r2之间的关系． 外离dr1+r2 外切d=r1+r2 相交│r1-r2│dr1+r2 内切d=│r1-r2│ 内含0≤d│r1-r2│（其中d=0，两圆同心） 教学目标 了解两个圆相离（外离、内含），两个圆相切（外切、内切），两圆相交、圆心距等概念． 理解两圆的互解关系与d、r1、r2等量关系的等价条件并灵活应用它们解题． 通知复习直线和圆的位置关系和结合操作几何，迁移到圆与圆之间的五种关系并运用它们解决一些具体的题目． 重难点、关键 1．重点：两个圆的五种位置关系中的等价条件及它们的运用． 2．难点与关键：探索两个圆之间的五种关系的等价条件及应用它们解题． * 九台市第三十一中学 王岩 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 圆与圆的位置关系教学实施计划 圆与圆的位置关系授导型教学设计方案 作 品 内 容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 能够积极参加讨论 直线和圆的位置关系和结合操作几何，迁移到圆与圆之间的五种关系并运用它们解决一些具体的题目． 本节课教学重点：两个圆的五种位置关系中的等价条件及它们的运用． 难点与关键：探索两个圆之间的五种关系的等价条件及应用它们解题． 学生技能要求 Microsoft PowerPoint 演示文稿 软件环境 多媒体投影仪一台 连接网络的计算机1台 技术设备 四楼多媒体教室 教学环境 78人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年10月9日，上午，08：45，第二节课 上课时间 24.2.3圆与圆的位置关系 单元课程名称 具 体 内 容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 检查投影设备是否正常 把Microsoft PowerPoint 演示文稿拷贝到计算机上 检查计算机是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一节课与多媒体教室负责教师联系 教学实施准备 教学管理 提问、与学生交流、评价学生的探究、创造结果 教学管理 教学过程 一、复习引入 请同学们独立完成下题．（幻灯片2） 在你的随堂练习本上，画出直线L和圆的三种位置关系，并写出等价关系． 老师点评：直线L和圆的位置关系有三种：相交、相切、相离，如图（a）～（c）所示．（其中d表示圆心到直线L的距离，r是⊙O的半径） (a) 相交 dr (b) 相切 d=r (3) 相离 dr 二、探索新知 活动1： 通过观察天文现象、水波现象及动手操作，猜想圆与圆之间的位置关系 老师用两圆在黑板上运动并点评： 可以发现，可以会出现以下五种情况： （1）图（a）中，两个圆没有公共点，那么就说这两个圆相离； （2）图（b）中，两个圆只有一个公共点，那么就说这两个圆相切． （3）图（c）中，两个圆有两个公共点，那么就说两个圆相交． （4）图（d）中，两个圆只有一个公共点，那么就说这两个圆相切． 为了区分（e）和（d）图，把（b）图叫做外切，把（d）图叫做内切． （5）图（e）中，两个圆没有公共点，那么就说这两个圆相离，为了区分图（e）和图（e），把图（a）叫做外离，把图（e）叫做内含． 图（f）是（e）甲的一种特殊情况──圆心相同，我们把它称为同心圆. 活动2：举例说明圆和圆的位置关系在生产生活中的运用。（幻灯片8） 活动3：探索圆的对称性（幻灯片9） 两个圆是轴对称图形，对称轴是两圆圆心所在的直线。 活动4：探索圆和圆的各种位置关系中d和R、r之间的关系。（幻灯片10） 问题（分组讨论）如果两圆的半径分别为r1和r2（r1r2），圆心距（两圆圆心的距离为d，请你们结合直线和圆位置关系中的等价关系和刚才五种情况的讨论，填完下列空格： 两圆的位置关系 d与r1和r2之间的关系 外离