医学心理学课程建设-上海中医药大学.docVIP

上海中医药大学课程建设 申 请 表 课程名称 利用多媒体教学手段，提高医学心理学教学质量 公共课 基础课 专业基础课 专业课 √ 负责人 章震宇 职称（学位） 副教授 院、部 基础医学院 教研室 心理学教研室 填表日期 2006 年 6 月 20 日 上海中医药大学教务处制 填写说明： 1．课程建设的主要目的是提高教学质量。学校将分期分批地扶植已有一定基础的、量大面广的公共课、基础课、专业基础课和专业课，按照教研室申请、同行评、专家审核、择优扶植、重点建设、面上推广的原则，有步骤地进行。 2．各院、部、中心提出申报的建设课程，必须是重点建设课程，它应具备以下条件： 教学条件齐备，教学环节完善，有一支较强的师资队伍，教学考核手段科学。 3．为鼓励教师参加课程建设的积极性，课程建设验收通过后，各院、部、中心可提取适当奖励经费。 4．课程建设的目标、内容及经费预算须经校课程建设委员会审核通过。各院、部、中心须加强督促，并将检查结果及时上报教务处。 5．课程建设周期一般为一年，经费下拨半年后进行中期检查，一年后验收。 6．凡按期或提前完成课程建设任务，并有一定推广经验的重点课程建设项目，在各级教学成果奖评选中可优先推荐。 7．申请表中各栏应准确填写，不够可附页。附页及提供材料须与申报表大小一致，并装订成册。 一、课程基本情况 课程面向专业 全日制本科学生 相关先修课程 普通心理学 总学时 讲授课时 习题课时 应开实验数 实开实验数 36 36 教学大纲特色 《医学心理学》是集知识性、应用性、操作性的一门高级心理学课程。教学目的在于通过学习医学心理学的研究成果，培养学生树立心身整体医学的指导思想，具备解决临床心理问题的基本知识和基本技能。教学呢容涉及医学的指导思想、医患关系、挫折心理、变态心理、心身疾病、心理诊断、心理治疗等。 注：提供教学大纲 名 称 已使用几届 使用效果 现使 用何 讲义 徐俊冕主编《医学心理学》上海医科大学出版社 季建林主编《医学心理学》复旦大学出版社 9 3 一般 教学 参考 资料 姜乾金主编《医学心理学》 [美]保罗.贝内特著 《异常与临床心理学》 人民邮电出版社 2005年 【美】Gerald Corey著《心理咨询与心理治疗》中国轻工业出版社2000年 Timothy.J.Trull E.Jerryphares clinical psychology Thomson Learning 2002 教学 声像 资料 one flow over the cuckoo’s nest1972 A beautiful mind 5 良好 开展CAI CAD 情况 已有部分内容使用多媒体教学 课程 教研 室师 资情 况 职称结构 人数 学历结构 人数 年龄结构 人数 正副教授 1 博士生 2 55岁以上 0 讲 师 2 硕士生 3 45-55岁 1 助 教 3 本科生 0 35-45岁 1 教 员 专科生 35岁以下 注：提供教师名单、学历、专业、职称等详细情况 二、近三学年本课程教学情况 学年（比例） 2003学年 比 例 2004学年 比 例 2005学年 比 例 正教授上课人数 副教授上课人数 1 50％ 1 50％ 1 50％ 讲师上课人数 1 50％ 1 50％ 1 50％ 助教上课人数 近三学年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试分析意见） 学年 学生数 考 试 成 绩 分 布 平均 成绩 试卷 样本 编号 备注 〉85分 76-84分 60-75分 〈60分 2003 289 160 65 60 4 85.3 2004 400 210 80 80 10 83.1 2005 403 19 100 251 33 72.2 本课程的师资队伍建设计划与落实情况 教授本课程的教师中，现有副教授1名，讲师1名，助教3名。平均年龄30.2岁。全部都是心理学专业毕业，两名博士生，3名硕士生。教师队伍专业化，年轻化。 三、课程建设申请负责人及主要合作者情况 姓名 年龄 学历 所学专业 职称 教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况 章震宇 36 博士研究生 心理学 副教