校园环境的生态景观规划模式浅析.docVIP

校园环境的生态景观规划模式浅析 - 基础理论 　摘要：通过对黑龙江省农垦职业学院校园规划，提出校园规划要走可持续发展的道路，体现人与自然高度和谐统一，即绿化景点规划要赋予其文化内涵，植物配置要具有保健功能，对人体有益成分的植物。 　　关键字：校园景观；景点规划；植物配置；生态模式 　　21世纪是回归自然的世纪，随着城市的发展与扩大，现代化交通与居住设施的普及，必然会加剧这个城市有限空间城市生态环境的破坏。空气污染、河川污染与热岛效应等居民生存与环境恶化的矛盾日益突出，城市绿化比过去任何一个时期更为严峻，校园绿化更为突出。在2003年对职业学院景观规划，利用原有的生态环境，赋予其内涵，作到“绿中有景，景中有乐”，为全校师生提供一个生态健全，生活舒适，环境优美的学习生活场所。 　　概况 　　该校园可绿化面积为八万平方米，地面呈多边形，学校教学区位于中南部，生活区集中在北侧和西侧，东侧为体育活动区域，该校园规划布局较好，功能区分明确，且各功能分区之间有较便捷的交通通道，建筑带有一定的风格，整体建设好，是一所较理想的生态环境艺术式学校。 　　规划理念 　　通过环境景观布局，美化校园，装饰建筑，创造一个以静为主，具有保健功能，净化空气功能，建筑似自然生成的可持续发展的生态环境艺术式校园，适合师生工作、学习和生活的良好生态景观场所。 　　根据功能定位，景观规划的理念确定为： 　　环境效益上追求大生态 　　绿化布置上追求大绿化 　　艺术构思上追求大景观 　　基本定位 　　“大学之道：在明德，在亲民，在止于至善。”（四书。大学） 　　现代教育思想认为：教育的最终目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生掌握知识的技能和方法。大学不仅提供用于传授知识的课堂，还必须提供交流思想、表达情感、启发智力的场所。随着知识经济与网络时代的到来，现代教育已实现从“应试教育”向“素质教育”的转变，大学的职能已有了新的内涵： 　　综合教育治学场所； 　　科技研发中心和综合发展实验室； 　　社会文化和人文精神的艺术展示中心。 　　规划原则 　　1）体现园林景观与生态保健相结合的原则： 　　充分利用具有生态保健功能的植物提高环境质量、杀菌和净化空气，以利于师生身心健康。 　　2）体现生态环境艺术式学校的原则： 　　在布局上增设建筑和园林小品，强化校园的园林氛围；在绿化上以常绿树为基调，适当穿插草花，力求树木高低错落有秩、疏密有序，形成优良的植物总体和局部效果，真正达到绿化、亮化、香花和净化，从而产生一种安静幽雅的绿化格调。 　　3）体现可持续发展的原则： 　　坚持教学、科研、生活三方面的协调发展，以生态理论做指导，坚持生态环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境，尽可能进行乔灌草复式绿化和理想的读书治学环境，达到人与自然的和谐，使其可持续发展。 　　4）以人为本的原则 　　生态景观规划上考虑以人为本，体现个性化： 　　、空间组织与规划依据不同层次需要，组织不同的活动空间； 　　、为满足人们回归自然的渴望，各种空间中设施的设置、材料质感的应用，景观的创造充分考虑人们钟情于自然的心理需求； 　　、关注人的审美习惯，以园林山水布置景观，并赋予文化内涵的思想情感； 　　、植物配置选用有易于身心健康的保健植物，各种消除疲劳的芳香植物。 　　植物配置及景点 　　本校园植物配置上以静为主，突出重点，力求作到四季有绿；四时有不凋之树，同时充分利用能吸收有害气体等其具有保健功能，对人体有益成分的植物，创造一个良好校园环境： 　　1）主干道：以银中杨、垂柳、云杉为主调树，银中杨、垂柳树冠大浓荫、树形优美，特别是夏季能遮挡炎炎烈日，行走树下极为舒适；云杉树形美观，四季常绿为校园行道树理想树种。 　　2）教学区：种植高大植物，使师生有一个独立的学习讲堂。 　　3）、实验室周围：种植松树、柳树可以吸收空气中的二氧化碳；树锦鸡儿、刺玫可以分泌出杀菌素；忍冬可吸收氯气；卫矛可以吸收二氧化硫，这样做实验放出的有害物质能部分被植物吸收，净化空气质量，维护师生身心健康。 　　4）教工、学生宿舍区：教工植物配置力求庄重；学生宿舍区植物配置力求开放活泼。 　　5）教学区与体育活动区之间：种植高大银中杨、云杉为行道树，把校园动静环境进行区分，同时可以挡住活动区灰尘，减少噪音。 　　6）运动区：以活动区为主，局部宽敞位置设立植物景点，形成三五成群的植物景观，配置适当的多季花木。 　　7）食堂周围：配置一些花色清香、观果的植物，使其步入食堂就餐的人食欲倍增。 　　8）艺术中心：此处除行道树，不种植高大植物，主要以模纹花坛为主进行装饰，突出雕塑主题。 　　9）中心广场区：以草坪为主，以低矮植物为辅。 　　10）师恩泉景区：主教学楼前，是主入口视线前端，该景点以涌泉为主题，寓意教师就是知识的源泉，倡导尊师重教。