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市实中城北校区竖笛校本课程 目 录 1、第一课 竖笛的历史及发展 ……………………………2 2、第二课 竖笛的种类及特点 ……………………………4 3、第三课 竖笛演奏正确姿势及方法 ……………………7 4、第四课 竖笛C大调指法训练（一）……………………9 5、第五课 竖笛C大调指法训练（二）……………………11 6、第六课 竖笛C大调指法训练（三）……………………13 7、第七课 气、指颤音及指法训练（四）…………………14 8、第八课 竖笛的双吐、三吐演奏法 ……………………16 9、第九课 竖笛前（后）倚音、变化音的演奏法…………17 10、第十--十二课 竖笛C大调合奏训练 …………………19 11、第十三课 竖笛F大调指法训练（一）…………………20 12、第十四课 竖笛F大调指法训练（二）…………………23 13、第十五课 竖笛F大调指法训练（三） ………………25 14、第十六--十八课 竖笛F大调合奏训练（一） ………26 15、第十九--二十课 竖笛F大调合奏训练（二） ………28 第 一 课 时 一、教学目标 1.??知识目标：让学生初步了解竖笛。 2.??能力目标：培养学生能用竖笛模仿及创造生活中的声音，激发学生学习演奏竖笛的兴趣。 3.?情感目标：培养学生能用乐器表达情感。 二、教学重点和难点 1.? 教学重点：用竖笛模仿及创造生活中的声音。 2．教学难点：认识竖笛。 三、课时安排：一个课时 四、媒体设计 多媒体教学课件 五、教学过程 （一）课前点名及新课导入 听听猜猜生活中的声音：小鸟、轮船、老鼠、火车、警车、消防车、救护车、洒水车、操练口令、宝宝哭声等。 听听老师用竖笛模仿以上的声音。 （二）竖笛的起源 竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中世纪起开始使用，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。16世纪时有许多形制,现在所常用的是定音为C的高音和中音竖笛和音高为F的低音竖笛,其音域都是两个八度。竖笛柔和、带有一点鼻音的声音和相对简单的制作,使它在很早的时候就成为一种流行的乐器。直笛音色优美圆润，是欧洲重要的管乐器，也是巴洛克时代的标准独奏乐器。 2、八孔竖笛特点及种类。 目前，八孔竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。从维也纳音乐学院这些世界著名的音乐学府到普通中小学校，到处都能见到这种雅俗共赏的乐器。专业的竖笛乐团和竖笛研究学会也比比皆是。世界各国还经常举办竖笛比赛，世界各地的电台和电视台经常播放竖笛音乐。 竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”、“像鸟唱歌的笛子”。它以自然呼吸的力度即可吹响，这样，人们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。? 虽然八孔竖笛入门容易、吹奏轻松，但其演奏技巧却非常丰富，学习者必须在老师的指导之下，通过循序渐进的系统学习才能获得成功。? 竖笛在台湾地区称直笛，木质的直笛称木笛。竖笛属于木管乐器，直身长管，不依靠簧，而依靠做成某种特殊几何形状的吹口来发声，与哨子相似。笛嘴有吹口，笛身有六个孔，也有八个孔的竖笛。? 竖笛历史及发展 在16世纪时有许多形制，现在所常用的是定音为C的高音和次高音竖笛和音高为F的低音竖笛，其音域都是两个八度。竖笛柔和、带有一点鼻音的声音和相对简单的制作，使它在很早的时候就成为一种流行的乐器，特别是在文艺复兴时期的重奏音乐和巴洛克的大量室内乐作品中使用。竖笛的声音较弱，音色单一，音域狭窄，在文艺复兴时期的音乐中担任重要角色，到巴洛克时期仍作为管弦乐队中的最高音乐器来使用。 1750年以后，竖笛被力度和音高范围更广泛的长笛所替代。20世纪人们重新对它感兴趣。由于相对容易演奏，竖笛常被推荐为儿童初学的乐器（尤其是高音竖笛，指孔距离较短，适于小手演奏）和用于业余音乐爱好者在家庭演奏。此外，竖笛常在中世纪、文艺复兴、巴洛克和部分20世纪音乐中使用。 （四）教师示范演奏《青春舞曲》 六、小结，结束教学 1．这节课你对竖笛有了哪些新的认识？ 2．鼓励学生下课后大胆探索，用竖笛创造出更多生活中的声音。 ? 第 二 课 时 一、教学目标 1.??知识目标：让学生初步了解竖笛的种类。 2.??能力目标：培养学生能了解竖笛演奏特点，激发学生学习演奏竖笛的兴趣；了解竖笛各部位的名称及竖笛维护保养。 3.?情感目标：培养学生能用乐器表达情感。 二、教学重点和难点 1.? 教学重点：了解竖笛演奏特点。 2．教学难点：了解竖笛的种类及维护。 三、课时安排：一个课时 四、媒体设计 多媒体教学课件 五、教学过程 （一）课前点名及新课导入 同学们，