教育部参外研版八年级下Module5 Unit教学设计张庆惠.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《外研版》八年级下Module 5 Problems Unit 1 If she goes to a different school, I won’t see my best friend. 教案背景 1、面向学生： □√中学 □小学 2，学科：英语 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）观看视频:【拍客】中学生为读书与音乐执着而烦恼_玄亦拍客/show/lfYcRk0AfF_EDWiW.html?from=myshow=1li=uploadeduser=7282918 （2）结合Module4的内容预习好Module 5 unit 1的 内容 。 【设计思路】通过观看视频拉近学生与话题的距离，激发学生的兴趣与共鸣，并正视成长中的问题的存在。 教学课题 《外研版》八年级下Module 5 Problems Unit 1 If she goes to a different school, I won’t see my best friend. 教学目标： 知识与能力： 1.学习、理解并掌握本单元的重点词汇和短语： ①单词：able, beat, shame, punish, such ②词组：play a solo, refuse to do, warn about, send away, be proud of, at the end of, in the background, during our final practice, all together 2.语法：掌握if引导的条件状语从句的时态：若主句是一般将来时, 从要用一般现在时。即“主将从现”。 3.技能目标： 听：能听懂对问题的陈述。 说：能叙述对问题的描述。 读：能读懂有关描述问题的相关对话。 写：能把课堂口语练习的内容落实到书面文字。 3．情感、态度与价值观 通过学习，让学生乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法。 教材分析 在第四模块中学生已经学了“if条件状语从句+祈使句”的句式，本模块通过以提出问题以及为问题提供解决问题的建议的方式来继续学习条件状语从句，即“if条件状语从句+一般将来时态”。运用真实的话题来开展听说读写的教学活动。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料。要求学生能够用含有if引导的条件状语从句的主从复合句来描述问题以及提供解决问题的建议。 本课的难点在于学习用if从句来进行口、笔头的表答。 教学方法 由于本课时的教学重点在于听说训练，因此整个教学过程我主要采用了1、运用多媒体信息技术视频导入新课。 2、自主学习灵活运用所学知识，运用课本知识联系实际生活并且根据自己的预习情况对教材进行拓展。【课前】： 在课文中找出新词汇，注出音标与词义，并朗读。通过预习，你知道了？【课】：、课前准备部分的检查巩固： 交流检查课前准备部分，两人一组探讨解决问题。两人解决不了的问题提出小组解决。 记忆大比拼，背诵短语 /v40/dAMkMQMjwz5T1w2.html 活跃了课堂气氛，使学生们在轻松愉快的状态下进入学习，同时也为下边If条件从句作好了语境上的准备。 检查本单元生词：【百度搜索】/Soft/2708058.html八年级英语下册《Module 5 Problems》课件problems? S：Yes. T：What is your problem? S：My mother doesn’t think I study hard, but I try my best. My best friend doesnt like to play games with me.… T：Good! Today we are going to learn something about problems. Module 5 Problems Unit 1 If she goes to a different school, I won’t see my best friend. (设计意图) 用学生熟悉的话题导入新课，引起学生的兴趣。 三）、听力训练/Soft/2244089.html (音频/Soft/2708058.html八年级英语下册《Module 5 Problems》课件Listen and decide what the problem is. 二听： Listen and complete the sentences with the words in the box. 1)If he spends more time in playing guitar than schoolwork, it will be a ____