2015-2016学年高中生物人教版必修2第5章《基因突变及其他变异》 第1节《基因突变和基因重组》课件..pptVIP

高产大豆 有利的基因突变 高产青霉菌株 高产葡萄 基因突变的特点 自然界的物种中广泛存在 如：人正常色觉——色盲 可发生在任何时期----个体发育的任何时期和部位 自然界突变率很低：10－5- 10-8 (打破对环境的适应性)多数有害,少数有利 ①普遍性: ②随机性: ③低频性: ④多害性： ⑤不定向性： A＝a1或A＝a2 ----产生一个以上的等位基因 （五）基因突变的意义 产生新基因 生物变异的根本来源 生物进化的原始材料 原因：基因突变能够产生前所未有的新基因， 从而出现前所未有的新性状。 （1）基因突变能产生新基因吗? 新基因的产生对生物 生存有意义吗？ （2）自然环境过程中，具有何种变异的个体容易存活 下来？基因突变对生物进化有何意义？ DNA(基因A或a） DNA(基因a或A） 复 制 导致 外界诱因 自身原因 基因突变 碱基对替换、增添和缺失 碱基对数目、排列顺序改变 特点 意义 是新基因产生的途径； 是生物变异的根本来源； 是生物进化的原始材料。 普遍性 随机性 不定向性 低频性 多害少利性 氨基酸序列不一定改变 生物性状不一定改变 基因突变 “一母生九仔，连母十个样”这种差异怎么造成的？ * . . . * . . . * . . . * . . . * . . . 第五章 基因突变及其他变异 什么叫“生物的变异”？ 生物体亲代和子代之间以及子代个体之间性状的差异性。 通过美容手术，纹成弯弯的柳叶眉，这种柳叶眉能遗传吗？为什么？ 不遗传的变异 生物变异的类型 太空椒（经过太空遨游，也就是经过辐射的）和普通椒相比，太空椒具有明显的优势，果实肥大，把其种子种下去后结出的仍是太空椒。 可遗传的变异 生殖细胞内的遗传物质发生了改变，其后代将继承这种改变。 不遗传的变异： 可遗传的变异： 由环境不同引起，遗传物质没有改变，不能进一步遗传给后代。 变异的类型 三个来源 基因突变 基因重组 染色体变异 第一节 基因突变和基因重组 1.说明镰刀型贫血症形成的原因 2.能够举例说明基因突变的原因及其特点 3.掌握基因突变和基因重组的区别及其意义 本节是生物变异内容的第一节课，所以在新授课前有必要让学生了解什么是变异，变异的类型，以及可遗传变异的来源。利用教材“问题探讨”中的三名同学错抄英语句子后的语意变化，类推DNA分子复制过程也会出现这样的错误，导入本节的课题:基因突变和基因重组. 本节的这两内容属并列层次,首先通过分析镰刀型细胞贫血症的症状、成因等引导学生重点理解基因突变的概念,并在此基础上学习基因突变的特点、意义；然后利用母猪哺乳幼崽的图片提问:为什么一猪生九仔,连母十个样呢？以此转入基因重组的学习，结合图片资料重点分析基因重组定义、类型、意义。 在突破基因突变这一重要概念时，充分利用多媒体优势，通过动画、图片等引导学生自主探究分析；基因突变的特点是本节难点，本课采用资料分析方式很好突破这个难点；基因重组的类型也是本节重难点，与减数分裂联系紧密，课堂上充分引导学生回顾以前所学，再通过图片演示其过程，其难度自然化解。 三位同学在抄写英文句子“THE CAT SAT ON THE MAT”（猫坐在草席上）时，分别抄成了右图中的句子。 让我们首了解一下基因突变吧! 讨论： 1.想一想上述抄写的三个句子的意思还与 原句子相同吗？ 2.假如在DNA分子的复制过程中，也发生了 类似的错误，DNA分子携带的遗传信息将 会发生怎样的变化？这些变化可能对生 物体产生什么影响？ （一）基因突变的实例 镰刀型细胞贫血症 正常红细胞 镰刀型红细胞 一、基因突变 镰刀型细胞贫血症是一种异常血红蛋白病。一旦缺氧，患者红细胞变成长镰刀型，血液的粘性增加，引起红细胞的堆积，导致各器官血流的阻塞。而出现脾脏肿大，四肢的骨骼、关节疼痛，血尿和肾功能衰竭等症状，病重时，红细胞受机械损伤而破裂产生溶血现象，引起溶血性贫血甚至造成死亡。 那是什么原因导致产生镰刀型细胞贫血症的呢？ 缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸——赖氨酸······(异常) 缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸——赖氨酸······(正常) 研究发现血红蛋白分子的部分氨基酸顺序如下: 为什么血红蛋白中的谷氨酸变成了缬氨酸呢？ C T T G A A 谷氨酸 缬氨酸 DNA mRNA 氨基酸 蛋白质 正常 异常 G A C A T G T A 突变 G A A _____原因 镰刀型细胞贫血症病因： 根本 A T T A 替换 直接 决定 U 谷氨酸 缬氨酸 _____原因 DNA分子中碱基对的替换 CCTGTGGTC GGACACCA