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课 题：17迎接绿色 课 型： 精读 授课时间： 教学目标： 知识与技能：学习本课10个生字及新词，认读3个字；能联系课文内容理解句子的意思。有感情朗读课文，能按要求背诵并抄写一段话。 过程与方法：体会2，3，4自然段的衬托作用。 情感态度与价值观: 了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜以及对生活的热爱。 教学重点:了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。 教学难点:能联系课文内容理解句子的意思。 查阅资料:搜集丝瓜的生长过程 教、学具准备:课件 课 时:2课时 板书设计: 17迎接绿色 生机 乐趣 攀爬 伸钓 破笼 搭架 长出 罩住 课后小结： 第一课时:学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟 教学目标:学习本课10个生字及新词，认读3个字能联系课文内容理解句子的意思。体会2，3，4自然短的衬托作用。 教学过程设计: 一、 导入： 4’ 1、看到课题，你猜猜它会是一篇描写什么的文章？ 学生猜测、说明理由。 2、文章到底是要向我们讲述些什么呢？我们一起去到文章中去解开这个秘密吧！ 师生共同板书课题17迎接绿色，齐读课题。 二、识字、读文：36’ 1、请你自读课文： 画出不认识的字，不理解的词语，给各自然段标出序号。 想以想：课文中奖了什么？ 2、学生自己学习生字，理解词语。 3、检查学生的自学情况： （1）读准下列字的读音: 课件出示：筋 蓬 藤 撑 辨析字形，再组词 租 组 祖 姐 限 根 跟 很 刚 钢 岗 藤 腾 疼 营 莹 荧 学生说说怎样辨析： 找到相同的地方和不同的地方，结合部首理解字的意思。 组词进行区分。 选择其中的词语造句。 试给你熟悉的字加上一部分，组成本课的新字。 课件： 逢-（篷） 折-（拆） 查-（喳） 掌-（撑） 4、再读课文，要求读准字音，正确流利，有感情。 5、小组选择自己喜欢的方式朗读课文，思考如何给课文分部分 一（1）介绍了这是一株普通的丝瓜。 二（2—4）介绍了我的生活环境。 三（5—9）在我和邻居的照顾下，丝瓜长的越来越好。 四（10）这株丝瓜使邻居加强了联系，给生活增添乐趣。 5、按照分好段落朗读，读出自己对文章的理解。 6、小结： 自由读课文，说说你感受到了什么？有什么问题？ 三、布置作业： 1、 熟读课文 2、 掌握课文中的生字。 3、 搜集资料 丝瓜的生长过程 第二课时:学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟 教学目标: 1、能联系课文内容理解句子的意思。 2、体会2、3、4自然段的衬托作用。 3、有感情地朗读课文，能按要求背诵一段话。 4、了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的，理解这株丝瓜给人们生活带来的变化，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。 教学过程设计： 一、读课题，学习第一自然段。（3’） 1、今天我们继续学习17课迎接绿色，平时我们说迎接什么？（迎接客人、迎接亲人、迎接朋友、迎接奥运） 2、师：今天我们说迎接绿色，在这里绿色指的是什么？（丝瓜） 3、这是一株怎样的丝瓜呢？出示句子。（其实只是株丝瓜，野生的。）大家快读读这句话，谁来说说？（这株丝瓜是野生的） 4、大家再细细地读读这句话，你有什么体会？（丝瓜的平淡无奇，丝瓜的普通，很不起眼儿。） 5、你从哪感受到的？（把“其实”“只是”加点的句子出示出来） 师：谁来读读这句话，读出丝瓜的平淡无奇。 （设计意图：通过不同层次的朗读，让学生体会句子的含义，并使学生一步步感受到中华民族语言文字的魅力。） 6、师：一株野生的丝瓜，一株普通的丝瓜，人们却要迎接它，说到这你有什么问题没有呢？ （人们为什么迎接这株丝瓜？人们是怎样迎接这株丝瓜的？副板书（为什么 怎样） （设计意图：通过学生质疑，激发学生的学习兴趣，而且引出下一阶段的学习任务。） 二、按自学提示自学课文。（7’） 1、师：同学们真会思考问题。这株丝瓜长得怎么样？人们是怎样迎它的？请同学们按自学提示自学课文。出示自学提示： 默读思考： 丝瓜什么样？用“ ”画出有关语句。 人们怎样迎？用“～～”画