八年级语文上册-第二单元教学设计-苏教版.docVIP

八年级上语文第二单元教学设计 一、单元内容 本单元所选用的课文全部围绕“爱国主义”这一主题，古往今来，人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国是人类崇高而美好的情感之一。 萧乾的《枣核》以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。 都德的《最后一课》通过最后一课的生动描述，反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。阅读这篇作品对我们学好祖国语言不无启迪。 刘敬智的《始终眷恋着自己的祖国》一文，通过钱学森情愿放弃国外优厚的生活待遇，历尽艰险回国的经历，写出了一代知识分子的爱国情怀。 《古代诗歌四首》收录了杜甫、杜牧、陆游、文天祥四位大家的作品。《春望》体现了老杜忧国忧民的思想，《泊秦淮》流露了小杜对国家命运的关注，《十一月四日风雨大作》抒写了陆游的郁闷和理想，《过零丁洋》体现了文天祥的一片丹心。 《晏子使楚》通过对晏子言行的刻画，塑造了一位热爱自己祖国的贤相的形象。 二、教学目标 1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义心声。 2、感受作品中富有个性的人物就特定的事件，引发热爱家园、报效祖国的情思。 3、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当； 4、记诵、品味作品中精警、含蓄的语句。 5、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯。 6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果。 7、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。 三、教学课时安排（共14课时） 单元整体学习 （1课时） 课文《枣核》 （2课时） 课文《最后一课》 （2课时） 课文《始终眷恋着自己的祖国》 （1课时） 课文《古诗四首》 （1课时） 课文《晏子使楚》 （2课时） 诵读欣赏 （1课时） 写作 （3课时） 语文实践活动 （1课时） 三、教学设计 第一课时 单元整体学习（起始课） 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 1 导入 “谁怜爱国千行泪”，“一寸山河一寸金”，爱国主义强大的精神支柱和精神力量天上一个月亮，水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上低头看水里抬头看天上看月亮，思故乡一个在水里一个在天上 ……………… 1、“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。“生”，为了试种。 2、“殷切”，表达心情的急切与真诚；“托”，表达对枣核的珍惜程度；“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。 3、“几十里外”，老同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，老同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。 5 布置作业 （1）完成探究练习二 （2）归纳“语言朴实但饱含感情的语言”的常用方法。 教学 反思 第四课时 最后一课（1） 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 1 导入 语言是民族的象征、血液,失去语言即失去国土，文章就是—场围绕语言展开的心灵搏斗。让我们一起走进法国作家都德的《最后一课》。 听讲 2 请大家借助资料，查阅作者身份，以及本文的时代背景。 学生活动，交流 3 熟读课文，整体感知 师示范朗读(或放录音)，学生用卡片检查字词。思考： （1）这篇文章写了一件什么事? （2）梳理文章思路。 法国阿尔萨斯地区遭受普鲁士侵占以后，师生上最后一堂法语课。 用第一人称的写法，以小弗郎士为线索，见闻和感受，故事情节和人物性格自然而生动地展开。小说从“我”走出家门、跑向学校，到“最后一课”结束，情节的发展层次清晰、紧凑、井然有序。 （课前——上课——下课） 4 局部解剖 1、上课之前，教室气氛与平日有什么不同？有何作用？ 2、小弗郎士本是个贪玩的小学生。“最后一堂法语课”，使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化？说给同学听听。 学生活动，交流 5 布置作业 本文与《枣核》在结构安排上有何异同？（2）诵读课文，感受爱国之情。 教学 反思 第五课时 最后一课（2） 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 1 导入 同学们，上节课我们初步学习了都德的《最后一课》，这节课让我们来具体学习这篇课文，看看它为什么被称作是