初二学生上教版C专题热和能星级).docVIP

精锐教育学科教师辅导 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目：物理 学科教师： 授课 知识结构 典例精讲 魔法小测 授课日期及时段 教学内容 ＜建议用时分钟！＞ 当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故： 专题概述。温度是我们日常生活中 热现象普遍存在于自然界中，也是学生能直接感知的物理现象，温度、温标的学习，要引导学生完成从冷暖感觉中所形成的“经验性观点”到关于温度的“科学概念”之间的转变，重点是摄氏温标的定标方式 体温计的使用及其读数 此类题考查的是体温计的正确使用，以及使用体温计时的注意事项--使用体温计前，要先甩几下，使水银液柱回到玻璃泡中． 摄氏温度及其计算 此类题目主要是对于温度计不准的读数问题，我们要先求出温度计一小格表示的温度，然后乘以温度计的水银柱相对于0℃上升了多少格，求出物体的实际温度． 热量及比热容的计算 此类题目主要是对于能的计算的问题．熟练掌握热量公式Q=cmΔt以及它的公式变型是计算该类问题的关键。 内能和内燃机的工作过程 此类题目主要是针对选这题或填空题，掌握物体内能的相关知识以及热机工作时的原理，对解决这类问题又很大的帮助。.燃机大概的工作过程：内燃机的每一个工作循环分为四个阶段：吸气冲程 、压缩冲程 、 做功冲程 、排气冲程，在这四个阶段，吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的，而做功冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程，是由内能转化为机械能。另外压缩冲程将机械能转化为内能。 ＜建议用时分钟！＞：体温计的特殊构造题型一： 【例1（★★★★） 【答案】D 【解析】解：体温计的示数都是39℃，拿着这两支体温计去测量病人的体温，如果病人的体温低于39℃，则读数仍然是39℃，如果病人的体温高于39℃，则读数就是实际体温，故甲的体温可能是39℃，也可能低于39℃，乙的体温一定是39.5℃．故ABC错误． 【例2（★★★★）题型二： 【例（★★★★） 【答案】1.11℃ , 30℃ 【解析】 按规定准确的温度计的冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，它们之间等分为100等份，每份为1℃，而现在共有88-（-2）=90等份，则每一等份所表示的温度值为100℃ /90 = 1.11℃，所以25℃表示的实际温度应为[25-（-2）]×100 /90 ℃ = 30℃ 【例4（★★★★）题型：例（★★★★关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（　　）A．温度越高的物体所含的热量一定越多 B．温度相同的两个物体间不会发生热传递 C．0的冰变成0的水，温度不变，内能不变 D．任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能（1）热量是物体在热传递过程传递的内能的多少，只能说“吸收”“放出”热量，不用“含有”“拥有”等字眼．（2）热传递的条件是物体间存在着温度差异，内能从高温物体传给低温物体．（3）晶体物质的熔化过程不断吸热，内能增加，但是温度不变．（4）内能指物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，任何物体都具有内能，改变物体内能有两种方式：做功和热传递． A、热量是过程量，描述它的术语只能用“吸收”和“放出”，不能用“含有”，故A的说法错误，不符合题意．B、温度相同的两个物体间不存在温度差，不会发生热传递，故B的说法正确，符合题意．C、0的冰变成0的水，吸收了热量，尽管温度不变，但是内能变大，故C的说法错误，不符合题意．D、任何物体都具有内能，通过摩擦，机械能转化为内能，冰块的内能增大，故D的说法正确，符合题意．例（天津，2003）为了测量某种液体的比热容，把质量为100g的铜块从沸腾的水中取出（标准大气压下），迅速投入质量为100g、温度为10的待测液体中，混合后的共同温度是25。若不计热量损失，求这种液体的比热容为多少？[铜的比热容c铜=0.4×103J/(kg·)] 【解析】此题是利用热平衡方程，高温物体和低温物体混合时，在不考虑热损失的情况下，高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量。题中铜块的初温虽然没有直接给出，但在沸水中加热一段时间后，铜块的温度与沸水温度相同，即100。由已知条件可求出铜块放出的热量，它等于液体吸收的热量，再根据Q衣=cm（t－t0），即可求出液体的比热容。 解：铜块放出的热量为　Q=c铜·m