小学英语课堂活动设计技巧及策略.pptVIP

小学英语教学总目标 小学英语语言教育目标 小学英语综合性学科知识目标 “新基础教育”英语学科育人价值 Warm-up 热身环节 Warm-up 热身环节关键词 Warm-up主要活动形式 Revision 复习环节 复习环节的三大误区 Revision 复习环节关键词 Lead-in 新授环节 Lead-in 新授环节关键词 Practice consolidation 巩固操练环节 Practice consolidation 巩固运用环节关键词 巩固操练环节活动设计要点 Sum-up 总结环节 Sum-up 总结环节关键词 总结环节活动设计要点 教师的含义 每一天，无论你是否意识到，你都在改变着你的学生的生活。 Each day, whether you know it or not, youll be making a difference in a students life, ——John. 层次分明，逻辑清晰，全员参与，拓展创新 层次 全员 创造 活动的设计要依层次递进，从简单到复杂，由少 到多，从具体到抽象，步步挑战思维，深化理解。 1、准确性先于流畅性； 2、简单活动先于复杂活动； 3、接受性技能活动先于产出性技能活动； 4、从机械性学习向意义学习推进。 什么是创造？ 把要素放在一起形成连贯的或者实用的整体， 重新组织要素成为一种新的模式或结构。 注重活动的难易梯度，由浅入深； 听、说、读、写不可或缺； 学生的语言输出量是评价活动有效性的重要指标。 1 2 3 渗透文化，保持兴趣，引导实践 文化 德育 激励 避免德育化地理解英语教学的育人价值； 以问题的方式引导学生总结； 注重作业的可操作性和可检测性。 1 2 3 4 不了解西方文化，就不可能正确地运用英语； * 小学英语课堂活动设计 技巧与策略 时代变化 语言教育目标 文化学科目标 培养主动、健康发展之人 综合性知识学科目标 外语学科目标 掌握初步基础知识，形成听、说、读、写的基本技能； 培养正确的思考能力和探究精神； 培养交际能力、表达能力和理解能力。 1 2 3 小学英语文化学科目标 树立客观、理性的文化意识与文化价值观。 了解异域文化、习俗、思维方式和语言表达习惯； 1 2 培养学生社会生活中共同的和必要的知识、技能和 态度； 培养学生对日常生活衣、食、住、行和生产等方面 的基本理解； 培养学生科学地理解和处理日常生活中自然现象的 能力； 培养学生积极健康的自我意识、友善礼貌的交往态 度； 培养学生正确理解家庭、家乡和国家的发展现状与 传统； 培养学生对音乐、美术、文学的理解与欣赏。 4 1 2 3 5 6 小学英语外语学科目标 培养学生的学习兴趣、耐心与毅力，主动 理解他人的心态和善于在比较中寻找自我 的能力。 语言综合能力 的形成与学生 主动、健康成长 异国文化视野 与体验 能力 培养 学科品质 语言 知识 语言技能 1.创造性思维能力 2.自主学习能力 3.合作学习的精神和能力 听、说、读、写 语音、词汇 句型、语法 风俗习惯、社交礼仪 文化传统、历史信仰 意志、毅力、兴趣、自信 勇于实践和创造 小学英语课堂教学活动存在的误区 4 重量轻质 1 2 3 5 有形无神 逻辑混乱 脱离生活 偏离主流 激发兴趣，引起学生的学习动机 和注意，进入学习的准备状态。 icebreaker involved interest focused attention preparation 热身环节的主要作用 如果教育适当，节奏和旋律比什么都深入人的 心灵，比什么都扣人心弦。当我们的耳朵感受 音乐旋律时，我们的精神就会起变化。 ----希腊哲学家柏拉图 轻松，愉悦 和谐，平等 旋律 节奏 动作 Songs Rhymes chants Sign language 歌曲 童谣 手语操 以旧引新，铺垫渲染，承上启下 复习环节的主要作用 缺失 随意 封闭 利用学生原有资源，激活思维，理清知识脉络 开放 规律 自主 人的思维可以向各个方向发散。 Mind map 脑图 Fruit colors taste price size shape 教师要选择有开放度、挑战性的问题 和任务，激活学生已有的知识经验、 兴趣、态度与思维。 T: What’s this? S: It’s a chair. T: Can you name 3 things in the classroom? S: Chair, desk, board. T：What animals do you know? S: Panda, giraffe,