《小学羽毛球教学有效实施策略的研究》..doc

《小学羽毛球教学有效实施策略的研究》 课题结题报告 常州市新北区国英小学 张梁 执笔 一、课题概述 （一）课题研究背景及要解决的问题 羽毛球作为一项老少皆宜的体育运动，深受人们的喜爱，但是目前还没有出现适合小学阶段教学的羽毛球教材。有些教材的编写方式大多采用直叙式的套话，技战术的语言解读过于专业化、成人化，完全是以竞技体育的要求出现，并不适合小学阶段的少年儿童作为教材来学习。就算羽毛球教材在体育课上出现，也只是昙花一现，没有形成系统化，连续性的专项教学，学生与羽毛球运动的接触最多只能算是停留在“体验”的层次上。因此，羽毛球在小学体育课教材当中，还处于是一块待开发的“荒地”，具有很大的研究、拓展空间。 基于此，我们想借鉴模块的整体教学思想，结合新课程背景下小学体育教学特点，以“小学羽毛球模块教学设计与实施”为突破口，对小学羽毛球单元教学改革的理论与实践作一初浅的探索与研究，从而让羽毛球教学在小学阶段能得以有效实施。期望这一举措能帮助教师在羽毛球教学中能关注学生身心发展过程中某些能力发展的“最适合期”，能通盘考虑，以整体的思路设计教学，从而让学生对羽毛球技能学习产生兴趣，并掌握基础技能。完善体育（与健康）课程校本教材的开发，推进体艺“2+1”工程的实施，进一步深化学校体育（与健康）课程改革，全面提高小学体育羽毛球教学质量，培养学生终身体育意识，促进学生健康成长。 2、运用教学实验、统计法、观察法和访谈法对整体构建小学段羽毛球类教材主题教学框架进行了初步的可行性分析； 3、运用经验总结等方法对设计和实践进行了理性的思考。 （二）课题研究的工作过程（研究工作开展的程序与步骤，300字） 1．准备阶段（2007年6月~2007年9月） 制定方案、文献研究、申报论证、统一认识 2．启动阶段（2007年10月~2008年3月） 理论学习、成员培训、抽样测试、构建框架 3．实施阶段（2008年4月~2010年6月） 全面实施、调整改善、反思总结、成果推广 4．结题阶段（2010年7月~2010年10月） 实验比较、科学分析、资料管理、展示成果 （三）课题研究的具体措施与做法 1、夯实理论功底 分析教材实质 2006年，常州市小学体育李长志名师工作室成立课题《模块课程视野中体育教学设计与实施策略的研究》，我成为课题组的核心成员，参与田径类模块教学设计与实践的任务。在此期间，我深入理解模块教学的实质，理解了什么是模块？为什么要在小学教学中引入模块？怎样让体育教材模块化？从而为后继的研究打下了坚实的基础。 我校是常州市羽毛球项目体育特色学校。在体育特色学校的职责中，最重要的就是体育项目的普及与提高要两手抓，两手硬，所以非羽毛球专业出身的我，和其余组员一直不懈地学习羽毛球技术。同时一直在思考两个问题，如何才能将羽毛球教材通过模块教学设计的方式来重组？小学羽毛球常态教学与运动训练两者之间的是否有区别？如有，区别在哪里？我曾用尝试用运动队训练的方式来进行班级教学，结果很不理想。然而这更加坚定了我把课题做下去的信心，因为这种研究有潜力、有价值、更有乐趣。 2、深入课堂研究 开展教学诊断 羽毛球模块教学设计是本课题的核心价值。因为模块教学设计具有整体性，涉及到不同年级，不同单元、不同课时，所以同题异构的教研形式的出现非常契合我们课题研究的需要。同时，为了提高课后评课，反思的务实性，自2009年开始，我们用“课堂诊断”这一新颖的评课形式来配合我们同题异构活动，从课的教材的选用、教学目标设计、教学方法运用、场地组织形式等方面，有针对性地提出修改意见，完善我们的模块建构和课堂质量。 3、开创区域共研 推广研究经验 2008年，为了推广展示我们课题组的研究成果，10月份面向全新北区进行羽毛球公开教学活动，并首次尝试在室外进行教学，在如何进行无场馆条件下进行室外羽毛球教学这个问题上，给了听课老师很多启示。今年上半年，常州市小学体育李长志名师工作室组织了全市各校代表来我校进行教研活动，从模块教学更深的层面，结合杨军老师的一堂研讨课，给与了宝贵的建议。在全市进行的羽毛球教学推广活动中，本课题组的研究成果，羽毛球游戏被收录中，也可算是研以致用。 4、渗透人文理念 营造羽球氛围 随着生命化教育兴起，现代教育理念从政治化、功利化、僵硬化逐渐回归到务实的态度上来。作为学校的特色项目，羽毛球教学在我校各个年级都已经普及，但是普及的过程却并不顺利。如在低年级的羽毛球教学中，我们发现身材矮小的小朋友，握着比自己“短”不了多少的羽毛球拍，很不协调，发球、击球很困难，肢体短小和力