《小学足球教学普及方式的推广与研究》开题报告草案..doc

《小学足球教学普及方式的推广与研究》开题报告草案 深圳市“十五”第二批规划课题 执笔：梅林小学体育课题组组长 王纪军 一、选题的背景： （1）、研究问题核心概念的界定： 如何在“新课改”的形式下进一步提高小学体育教学和课余训练水平，这是体育工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以足球普及对小学体育教学的影响为引线，以1996年至2006年“梅林小学”足球运动开展为观察样本，运用行动研究法、文献法、比较法、调查法等现代教育科学研究方法，研究如何在体育教学和课余体育锻炼实施过程中调整教学和活动方式,完善体育教师的评价体系，使课余足球老师从单纯追求名次、荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本、学生健康第一的思想，通过对体育知识和体育功能进行学习，使师生能够充分学习到体育运动的精神、足球文化的内涵、体育的基本功能，形成科学的体育锻炼观和正确的体育价值观，提高学生的综合素质,为在教学改革的新形式下提高小学体育教学、课余训练水平、师生健康意识等进行有益的探讨。 （2）、选题背景、国内外研究现状： 我校49年开办至今已有50多年的历史。2003年学校体育设施全部完工、达到省级先进水平，98年第1次获市小学生足球比赛冠军后，激起了将足球作为学校一个特色项目来抓的想法。2000、2001年暑期，分别获全国普及系列赛第5、第6名，在市、区与全校师生中产生极大反响，为建立足球特色创造了很好的舆论氛围。1997年至今已连续获区小学生足球赛冠军2次、亚军3次、季军3次、第4名2次。每年代表福田区参加市小学生足球比赛。获省冠军1次、市级各类比赛冠军3次、亚军1次、季军3次、第6名一次、第8名一次，并多次获得体育道德风尚奖、代表广东省参加省第十一届运动会开幕式“娃娃足球方阵”的表演，影响颇大。 2004年开始学校正式准备将足球作为学校的一个强项来建设。体育教师全员参与，都能够按时上满足球课时，使学生参与足球运动的普及率达到百分之百。体育组从2006年3月正式将足球课列入课表，每班每周有1节足球课，师生对足球活动产生浓厚的兴趣，使每位学生都能掌握足球的一些基本技能，能说出一些简单的足球术语。班班组织足球队，每个年级有一个年级队。每年举行的足球比赛更是将学校的足球运动推向高潮，成为颇具特色的校内“小小世界杯”联赛。足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。 足球活动的开展和足球课的开设促进了班集体建设，促进了学生身体素质的提高。自1996年以来，体育课合格率、国家体锻达标率、学生体质检测水平稳步提高。同时也促进了学校其他工作的开展。1998年、1999年学校被评为市、区小学“体育工作先进单位”；1998年，学校被深圳市评为“体育先进学校”；为充分发挥学校体育科组的积极作用，使学校体育教育走特色发展之路。我校充分利用各种软硬件的优势及足球运动在梅林小学开展10年的深厚群众基础，借申奥成功的契机，中国男足首次打入世界杯，希腊奥运会金牌跃居世界第二、祖国体育事业蓬勃发展、新课改开展的如火如荼之东风，成立“红星足球俱乐部”进行足球校本课程开发，引导学生积极、专业、科学的投身体育锻炼，自己管理、关注足球运动，推动学校社区健身热潮。 队员自主组织足球俱乐部的研究工作和足球校本课程的开发，在欧洲、南美、亚洲的韩国、日本等足球发达地区早已经开始实施，学校体育俱乐部形式，是否是学生完成，是否有校本课程的有关内容，有待进一步探究。国内方面，通过全文检索“中国期刊网”还没有发现有哪个小学以学生自主管理俱乐部和校本课程的方式，就小学足球普及问题进行过研究。通过其它网站检索到在上海、江阴等部分城市的中学通过少年队组织单一的开展过足球校本课程和学校足球俱乐部的研究，我们在其他城市研究的基础上不断创新、进行整合，在学校体育科组的领导下带领全校师生，更加全面专业的进行小学足球普及方式的研究与推广。 （3）、研究的意义： 实施本课题使体育教学改革新形式下的小学体育教学、教育水平得到提高、使本校体育教师的课余体育锻炼、体育教学、体育健康思想观念发生转变，健全了小学儿童足球运动普及方式，通过学生管理自己的“足球俱乐部”锻炼提高学生实践组织能力和创新能力；培养坚韧不拔、团结协作的良好品质、通过足球校本课程开发培养多样化、个性化的儿童体育人才，办现代化学校，突出学校办学特色的形成，帮助学生通过体验“足球运动”，实现对体育、社会和自我的整体认识，使教师专业精神，专业技术得到提高，实现教师个性特长良好的发展，为祖国的基础教育足球事业创造一个新的普及方式。 足球运动的特点、作用、影响力决定了它在体育教学中的重要性，足球教学做为体育教学的主要内容，它充实了全校师生的体育文化生活，充分学习和理解了体育的功能，形成了正确的体育价值观和科学锻炼观，通过足球运动提高学生综合素质，是素质教育的一次实