《信息化环境下教育教学模式的创新探究》中期总结..doc

《信息化环境下教育教学模式的创新探究》中期总结 张家界国光实验学校创建于1999年，原为张家界市一中初中部。2006年从张家界市一中分离出来，成为一所义务制教育初级中学。现有36个教学班，2600多位学生，135位教职工。其中中学高级教师32人，中学一级教师57人，研究生班结业12人，省级骨干教师4人，市区名优教师6人，18位学科带头人。学校占地面积21600平方米，校舍面积近5000平方米。近年来，学校获得“国家级科技体育传统校”“全国征文集体组织奖”“省综合实践活动常态化实施先进单位”等荣誉。已经成为张家界市品牌骨干初级中学，正发挥着实验性、示范性、辐射性的积极作用。 为适应教育发展需要，不断加强教育信息化投入 再次建立定期工作会议制度，一是课题组每月一次课题碰头会，备课组每周三下午研讨会。 （二）完善管理机制 1、为确保我校《信息化环境下教育教学模式的创新探究》制度化、规范化，制定了课题管理制度 ，提出了《组织者积极参与制度》《课题专题研讨制度》《课题组教师示范制度》《课题实验工作学期小结制度》《校际协作交流制度》《经费保障制度》《课题研究奖励制度》《班级电教设备管理制度》《音像资料室管理制度》《电子阅览室管理制度》《数字化校园网络安全运行维护制度》《投影仪使用规则》《网络管理制度》《数字化实验室管理员岗位规则》《各功能室管理使用的规章制度》《校园网网上信息发布管理规定》《电教设备档案资料管理规范》《电教设备管理工作人员职责》《计算机网络教室管理制度》《计算机网络教室学生使用规定》《学校办公管理制度》等制度。 2、对试点过程中出现的新情况、新问题经常性组织专题研讨，先后召开了“白板使用技巧交流会”“PPT的制作要领研讨会”“网络空间的个性化”“学科与信息技术的有效整合”“班班通的有效利用”“家校平台的有效交流”等等专题会议。解决了研讨过程中的新情况新问题。 3、成立了国光学校信息化办公室，落实专人进行全过程空间管理，与“北京禾田雨橡互联网科技有限公司”签订了教育云平台、云空间建设，落实了100个网络教师空间，学校制定了云平台、云空间的使用管理条例。因“北京禾田雨橡互联网科技有限公司”空间分配稍滞后，学校近期将马上对首批100个教师空间平台进行培训，定期上传试点材料。 （三）加大资金投入，落实配套经费 1. 加大资金投入 硬件建设投资力度大，为课题研究实施提供了强力支撑。近三年来投入教师平时使用进行教学的频率高，大家渴望通过新技术、新手段的引进，提高我校教育管理、教育科研、资源共享、家校互动、信息化学习的水平80%以上。校讯通平台的使用不仅搭起了家校沟通的桥梁，也成了学校发布各种信息的第一首选，“国光教研”QQ群的建立和使用方便了教师之间的教学交流。 6、建立合理的奖励机制 建立了《张家界国光实验学校教育信息化应用考评及奖励方案》和张家界国光实验学校教师“优质资源共享与应用”情况量化评价指标体系，为信息化试点工作完善了激励机制。 （二）基本完成预期指标任务 基本完成预期任务，但是由于北京禾田雨橡互联网科技有限公司对于大学城空间的订购稍许滞后，100个教师个人空间已经分配到人，预计需要10天左右时间基本完成教师个人空间的设置。 三、各实验项目形成特色 （一）、形成基本活动模式 1、创立信息化环境下五步教学模式：“情境导入，揭示目标；自主学习，发现问题；合作学习，解决问题；归纳内化，小结提升；巩固练习，拓展延伸”这一较为符合校情的“五环节”课堂教学模式。并以文件的形式下发各教研组，要求教师按学校提供的课堂模式尝试教学。同时，为杜绝“备教分离”现象发生，学校还要求教师把“教案”改为“导学案”，备课时既备教法，更要突出学生学法；既重知识技能，又重情感价值态度。强调课堂教学中教师要以“引领者、合作者、探究者”的身份走进学生，启迪思维。 2、英语备课组 “分层教学法” 3、地理备课组“学生自主学习法” 4、语文备课组“生活语文教学法” 5、物理备课组“实验导引法” 6、学科组、备课组有效管理模式 7、学生成长档案网络管理 8、家校通平台管理 9、学生考试成绩评价系统 10、教师教案“共案与个案”及课件的二次备课利用 四、主要创新点 （一）信息化推进机制创新 1、教师教案“共案与个案”及课件的二次备课利用，在全校各学科予以推广。教研室每学期对所有上传到学校空间的优秀教案及课件进行整合， 2、学生考试成绩评价系统，快速、准确的统计和评价学生、教师、班级以及年级组的考试信息，给学校提供快捷、准确的数据。 （二）促进了信息技术与教育教学深度融合 1．利用计算机中现有工具进行整合教学。 数学学科利用计算器进行数学验算、利用画图工具来学习几何图形的认识等，均是充分挖掘了计算机中现有的工具进行学科教学。实践表明，学生通过整合教学，既达到了学会看统