《学生个性特长的培养与全面提高学生素质课程实..doc

《学生个性、特长的培养与全面提高学生素质课程实施的研究》开题报告 常熟市东南小学 一、课题的提出： 1、学校的需要： 我校自2004年以来，积极进行着办学的探索和实践，开展了素质教育为主的各种教育活动。在几年的实践研究过程中，深深体会到仅仅抓少数尖子的传统教学方式，难以促进学生、教师、学校的可持续发展。在不断总结的基础上，我校提炼出了培养学生个性、特长，提高学生素质的办学理念，怎样把这一理念转化为学校发展的实际行动？我们反复研究，提出了《培养学生个性、特长与提高学生素质的研究》。一个人是否适应这个时代，是否能不断改变自己的生存环境，很重要的取决于人的综合素质的提升与潜能的开掘。随着素质教育的发展，很多家长在孩子幼儿时期就十分注重孩子个性特长的培养，但随着年龄的增长，学习压力的加大，致使许多学生终断了个性特长的学习，也埋没了一些在个性特长方面有潜智的学生。社会的发展对人的发展提出了更高的要求，经济的全球化，多元化，急需有个性，善创造的一代新人。我们反复研究，在小学阶段进行如何培养和发展学生的个性特长的研究成为了我校“十五”课题“教育个性化”研究的重点内容。本课题研究的理论假设是：充分发挥个性中的内在价值，培养特长生，以些特长生发挥特长生的辐射作用，通过新课程实施策略的构建等途径，将培养特长与提高学生素质和创新精神相融合的民族文化精髓内化为青少年张扬个性的精神素质，培养与提升青少年的民族意识，形成具有民族气派与时代精神的理想个性人格提高学生的民族文化素养 特长：是在个性的基础上，因势利导，张扬优良个性。对于有特殊兴趣和才能的学生，应积极为他们开辟创造性的学习途径。在教学过程中，应根据学科的特点，多给学生提供表现自我的机会，多鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神的新人。 三、课题研究目标、方法及内容 （一）课题研究的目标： 提高教师的素养，进行多种形式培训。在具体实施过程中，充分调动学生的积极性，发挥学生的个性、特长，形成每个学生的最佳素质结构,发挥其潜能，使学生能积极主动地适应社会。 （二）课题研究的方法： 1、文献研究法。 （三）课题研究内容 结合我校实际情况，本课题我们主要是在语文、数学、英语、体育、科学课堂教学中进行研究。 1、语文——在语文方面以写字、阅读、写作、朗诵方面培养学生个性，促进学生良好个性的形成，逐步发展壮大特长生队伍，更要有力地推进创新精神和实践能力为核心的素质教育，为全面提高学生的素质奠定良好的基础。 2、数学——在数学学科中注重学生创新思维能力的培养。 3、英语——通过研究实践，让每一个学生都能投入的上好四十分钟英语课，让每个学生都能充分发挥、发展个人的特长，让课堂的每一分钟学生都能“动”起来，让他们做到“思维动、语言动、肢体动、情感动”。 4、体育——通过体育活动，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。 5、科技——在科技学科中注重学生动手实践、创新思维能力的培养。 四、课题研究的原则： １、课程化原则。 2、发展性原则。?3、主体性原则。4、因材施教原则。5、和谐发展原则6、开放性原则。??????????????????????????????? 根据课程开发的不同阶段，提出不同的师资培训要求。聘请专业顾问，引进人才；对校内教师进行业务培训，培养特色人才，加强业务素养。???、开展活动，拓宽培养个性特长渠道。 （2）抓好课堂教学。以新课程新教材的课堂教学，构建个性、特长的培养与提高学生素质教育课程体系。 抓好特长生培养。1、成立研究机构，制定实验研究方案。 2、分析师生特点及当前教学中存在的问题及解决办法。 3、初步启动实验班研究方案。 （二）实施阶段（2012.3-2014.2） 1、拟定研究方案，制定实验计划。 2、对学生喜欢的个性特长进行调查。 3、制定学生在课堂中发挥个性特长的培养目标，构建目标体系。 4、确立实验班，进行研究，初步总结出一整套相对比较完善的培养学生个性特长的途径和方法。 5、总结试点中出现的问题，进行分析，并记录相应的处理措施和阶段性成效。 6、开展活动，召开现场会。 （三）总结阶段（2014.3-2014.6） 全面反思、总结研究过程，撰写研究报告，推广经验。 七、条件保证： （一）环境条件 1、学校领导高度重视，校长负责课题研究的具体指导，能有力的保证各项活动的顺利开展。参加课题组的成员都曾多次承担市级课题研究工作，有较强的科研能力。另外，课题组聘请相关的教育科研部门的专家做顾问，全程参与指导，以保证课题研究的顺利进行。2、文化氛围初现端倪，自200年上半年以来，我校已着手在进行有关个性、特长、素质教育方面的探索，充分利