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构建信息技术环境下“主体个性化”教育模式的实践与探索 ——广州市花都区狮岭镇冠华小学 创建省现代教育技术实验学校中期评估自评报告 【实验学校建设情况】 冠华小学座落于闻名遐迩的中国皮革皮具之都——花都区狮岭镇，是一所创办于一九九三年的全日制公办小学，同时也是狮岭镇的中心小学。学校占地面积15625平方米，绿化面积8486平方米，建筑面积10050平方米。现有教学班29个，学生1327人，在职教师71人，具有大专以上学历52人，获小学高级职称44人，广东省南粤优秀教师2人，广州市优秀教师12人，广州市优秀辅导员2人，广州市学科特约教研员3人，理事1人，区级优秀教师17人，区教研中心组成员8人,区学科带头人1人，镇学科带头人3人。 近年来，在各级教育行政部门的指导下，我校不断深化教育教学改革，积极推进素质教育。明确提出了“以人为本”的办学理念，以“坚持以人为本，促进学生、教师和学校的全面发展和个性化发展”为办学宗旨，以“现代化、有特色、师资强、质量优、效益高的省级名校”为办学目标，以“科学管理，追求创新；培养个性，和谐发展”为办学思路, 以“主体个性化”教育模式为办学特色。随着办学特色的日渐凸现，办学质量明显提高。学校先后被评为中国教育学会德育实验学校、全国最佳英语特色学校、广东省一级学校、广东省书香校园、广东省知识产权试点学校、广东省巾帼文明岗、广州市电化教育优秀学校、广州市书香校园、广州市一级学校、广州市绿色学校、广州市绿化先进单位、全国教育科学“十五”规划课题实验学校、花都区十佳书香校园、花都区安全文明学校、花都区教育系统先进单位、花都区学校法制教育先进单位等。建校以来，每年均获得花都区教育教学质量一等奖。2006学年，学校被评为花都区首批特色实验学校。2008年我校委托广州出版社出版了花都区的第一本特色丛书《让生命主体绽放亮丽的个性色彩》。近三年教师获区级以上奖励或名誉称号306项，其中省级以上38项；学生获区级以上学科竞赛奖励或名誉称号328项，其中省级以上50项。 随着现代教育技术的高速发展，我们越来越感受到现代教育技术对促进教育教学工作的积极作用。为此，我校充分发挥网络优势,结合新课程改革,开展网络环境下的现代教育教学研究,如《信息技术环境下主体个性化教学模式的实践与探索》等省级重点课题研究,全面提高了师生的信息技术素养,建设学习型的教师队伍,营造信息化教科研特色,网络环境下主体个性化教学模式等.不断地朝着创设现代教育技术优秀实验学校的目标而努力. 【实验与应用特色】 一、领导重视,制度保障,确保现代教育技术工作有序开展 一直以来，我校都十分重视学校教育信息化建设，确定了以教育信息化建设为学校发展的特色与方向。高度重视现代教育技术在学校管理与教育教学工作中的运用，把现代教育技术实验作为重点工作来抓。为此，我校专门成立了由钟丽香校长担任组长，黄桂芳、温丽梅副校长、黄俊彬主任任副组长的领导小组，成员为教导处主任、各学科科组长及骨干教师，将工作层层分工、落实，以点带面，合力攻关。每年都有制定“冠华小学教育信息化发展规划”，每学期都将教育信息化方面的工作纳入了学校总的计划与总结，结合本校的实际开展了大量行之有效的工作，圆满地完成了每学期的工作计划,并取得了可喜的成绩。 完善的规章制度，是运用现代教育技术进行课题研究和管理的有力保障。我校建立了完善的教育信息管理制度，主要有多媒体教室管理制度、综合电教室管理与使用制度、电子阅览室管理制度、电教设备管理与维护制度等等。主要举措有：1、每个功能室都有专人管理，具体落实各功能室的使用，保证各功能室设备的正常运行。2、每班的教学平台都有使用登记和报修登记，并定期检查。3、每一件电教设备都有责任人，负责正常使用与保养。4、每种新的设备正式投入使用之前对教师都有相应的培训，使教师能尽快地运用于教学之中，充分发挥它的作用。 二、分步建设、完备设施，为教师插上教学科研的双翼 校园网和教学资源库的建设是实现教育信息化的重要基石，是教师进行现代化教学研究的必备条件。因此，近年来我校利用分步建设，逐步完备的思路，在这方面投入了大量的资金，目前的基础设施完全符合省级实验学校的评估标准。主要有下列几个方面： 1、网络建设方面。我校建成了千兆光纤主干线的校园网络，信息点遍布各个教室、功能室和教师办公室，学校信息点达285个，网络信息点覆盖率达100%。 建设了网管中心、资源开发中心、软件制作中心；学校48个教室都配备了教学多媒体平台，每位教师配备了一台办公电脑；建有音乐、美术、科学、电教等4个多媒体功能室，一个电子阅览室、两个网络电脑室、一个（语音）实验室等。 2、教室、专用场室建设方面。学校现在27个教学班，每班都配有多媒体教学平台、实物投影仪，以及两台电脑用于阅读电子图书。为了满足师生的教学与学生的电