大学英语教学中的现行纠错原则探析.pdfVIP

第22卷 第1明 商洛学院学报 Vol-22 No．1 2008年2月 Journal of Shangluo University Feb．2008 大学英语教学中的现行纠错原则探析 高扩昌，刘 锋，吴晓丽 (商洛学院英语系，陕西商洛 726000) 摘 要：语言是人际交流的重要渠道，它的准确性和流利性是信息能否顺畅传达的关键。 此二者并重既是一个教学原则问题，也是一个纠错原则问题。对任何一方的侧重或偏废都有 可能带来不良教学后果。语言教学领域普遍认为对学习者在具体学习过程中所出现的语失或 错误应持包容态度。否则将增加学习者的焦虑情绪、挫伤他们学习语言的积极性。然而对语失 或错误现象终究应该如何处理。学界言之较少。结合目前大学英语教学总趋势，根据语言学领 域结构主义和行为主义原理。提出对语言教学中的语失和错误现象应采用现行纠错法及时更 正，并运用相关语言教学实践环节论证现行纠错原则的合理性。 关键词：大学英语教学；现行纠错原则；合理性；准确性；流利性 中图分类号：G422 文献标识码：A 文章编号：1674—0033(2008)01—0076—06 一 、 引言 体现。 二、现行纠错原则的提出及其背景分 语用学是研究语言使用者理解话语的潜在 析 能力的一门学科，所关心的是人们如何使用语 言进行交际。在大学英语教学中向学生传授一 我国传统英语教学一直重语言的准确性而 些语用学知识并用语用学知识解释一些语言现 轻流利性，重语言能力(1anguage competence)而 象，在培养学生语言能力的同时切实提高学生 轻语言运用flanguage performance)。教学内容往 的交际能力。在语言教学中，语言错误的出现是 往是老三样：语音、词汇、语法；教学环节包括教 不可避免的，如何对待错误是教师和学生首先 师讲解语言知识点和语法规则——学生机械练 要面对的问题。随着教学理论研究的日趋完善， 习并记忆所学内容；教学目的即要求学生掌握所 以学生为中心的教学理念已深入人心，交际教 学语言知识并达到准确而且熟练运用的程度。在 学法以其合理的教学原则、可行的方法越来越 整个教学活动中，特别强调语言的准确性，尽可 受广大英语教师与学生青睐【”。再加之多媒体教 能及早防止或避免错误的发生，一旦发现，立即 学设备的辅助，英语教学模式已逐渐改观，过去 纠正。这种有错必纠的态度对教学以及对学生带 那种以教师为中心、只注重传授语言知识的传 来了许多负面影响：学生在练习语言表达时生怕 统教学法渐渐被淘汰，取而代之的是以培养学 出错而结结巴巴，虽语言规范却生硬别扭，语流 生自主学习能力和交际能力为目标的交际教学 不自然；更重要的是由于老师逢错必纠，频频打 法。这种教学变革所带来的不仅是教学理念和 断学生的话语，往往挫伤了学生继续说下去的信 教学原则等宏观变化，而且是一系列的微观教 心，从而使学生失去了学语言、用语言的机会。这 学反应，它直接影响着教学实践中纠错原则和 种作法严重抑制了学生的语言创造能力，致使大 策略的确定和实施。现行纠错原则是当今教学 量学生(包括已通过CET4、6级的学生)在真正 改革的产物，它来源于传统又区别于传统，是在