浦东新区青少年科技创新大赛现状与对策..doc

浦东新区青少年科技创新大赛现状与对策 浦东新区青少年活动中心 储琼 浦东新区青少年活动中心负责各项重大科技竞赛区级选拔赛和对学生进行科技竞赛的培训与指导。其中青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新和科学研究项目的竞赛，它以推动青少年科技活动的蓬勃发展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科学素养为宗旨，已经成为我国面向全体中小学生规模最大、层次最高、最具有示范性和导向性的科技教育活动之一。浦东新区近年来在上海市青少年科技创新大赛中取得了不少成绩，但也存在一些问题。本文对此情况做了分析，对存在的不足提出了设想和对策。 一、情况分析 近几年来我区参加上海市创新大赛的项目数和得奖数在全市范围内均名列前茅。但是浦东新区区域面积大，学校多，学生总数占了全市的七分之一。如果将参赛项目数和得奖数除以学生总数，恐怕我区的得奖率是全市倒数几位了。我区近几年内参加过区级以上创新大赛的学校有80余所，占全区中小学校总数 37.5%。参加的学校中完中有 22 所，占完中数42 %；初中4所，占初中数 8 % ；小学54所，占小学数49 %。其中参加科技含量较高的发明创造作品和科学研究论文这两项目的学校只有近30 所，占全区学校的十分之一左右，这些学校的项目经过区级选拔，在市级创新大赛中得奖的，更是凤毛麟角。对比其他区县，如静安区全区中小学共20多所，几乎所有学校参加过创新大赛，历年的参与率均在90%以上。 其次，这几年我区获奖的主要集中在高中组，其中又以华师大二附中所获奖项最多，特别是科学研究论文和创造发明作品科技含量高的两项，近两年几乎要占据我区优秀作品的40%以上。下表是我区参加19至23届上海市青少年科技创新大赛的汇总情况表。从表中可以看出华师大二附中的获奖数占全区百分比成整体上升趋势。 另外，对我区近三年高中、初中、小学三个组别在上海市创新大赛中获奖数量比较后，可以看出我区的高中组成绩突出，小学组其次；小学组成绩中创造发明作品和科学研究论文较少，科幻画较多，初中组的项目数量极少。 创新大赛届数 名 称 19届 （2004）年） 20届 （2005年） 21届 （2006年） 22届 （2007年） 23届 （2008年） 市级初赛入围学校 65所 63所 76所 80所 72所 占全区学校百分比 28% 27% 33% 34% 31% 历届市赛浦东获奖总数 111项 125项 120项 161项 157项 历届华师大二附中市赛获奖数 30项 31项 33项 74项 65项 占浦东获奖数的百分比 27% 24% 27% 45% 41% 我区中小学生参加上海市青少年科技创新大赛的参与情况和获奖情况虽然不能完全反映我区创新教育的全貌，但能从一个侧面折射出教育主管部门及各类学校对创新教育的认识和重视程度。笔者分析了以上情况，归纳出我区青少年科技创新大赛存在的几个问题： 问题一：学校参与率低。通过与部分区县横向比较结果显示，我区学校创新大赛的参与率在本市处于较低水平。 问题二：成绩提高慢。表面来看我区参加创新大赛的成绩这几年呈上升趋势，实际上华师大二附中的成绩占了我区总成绩很高的百分比，2004年占27 %；2005年占23 %；2006年占22%；2007年占45 %；2008年占41%。除去华师大二附中的成绩之后可以发现这几年我区的创新大赛成绩并没有得到大的提高。 问题三：发展不均衡。从过去几年参与情况和得奖情况来看，我区高中组较为理想，其次是小学组，初中组最差。分析后认为：高中组主要是华师大二附中和进才中学参与较多，成绩突出；初中学生参加科技创新大赛的情况最不理想，成绩很少；小学组主要以参加科技含量较低的科幻画为主，创造发明和科技论文的参与率很低，获奖只集中在龚路中心小学和莱阳小学等几所科技特色学校。真正实施了科技创新教育并成绩显著的学校很少，多数学校还停留在形式上，处于浅层次的局面。 二、原因分析 （一）传统教育与创新教育存在矛盾 以开发人的创新潜能，培养创造型人才为宗旨的创新教育是现代教育的核心，这在发达国家早已普及，在我国也兴起多年，但一直停留在政府号召上，通过教育政策的强力出击力度不够，而传统的教育仍然按强大惯性运行，从而使得创新教育在现实中成为一句时髦的空话。创新教育的理念在学校中应该是全方位的，它要渗透到学校教育的各项工作当中，不能只把它当作一种学生科技活动改革的形式，这样才能形成一种有利于创新教育的内部条件，创新大赛才有立足之地，生存之本。 （二）学校领导对创新教育重视不够 我们从基层学校了解到一部分学校忙于应付主管部门的各种指令，各种检查评比，学校即使搞一些创新也是做做样子，搞搞形式，学校的教育与训练仍旧围着升学和高考转，这种做法销蚀了师生追求创新的热情，造成