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把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。 　　句式杂糅又称为结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。） 　　例1：作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。（后半截是从……出发和以……为出发点两句式的杂糅。可去掉） 　　例2：古往今来。谁也不否认有伟大成就的天才,都是具有刻苦勤奋的精神。 　　（谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加的，形成是……的强调型结构,也可去掉是） ;例3：上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 　　（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的作者之手，或改为“出自一位……华裔作者之手”） 　　例4：你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。 　　（是反问句和陈述句杂糅,应去掉可想而知并在成绩后加呢） ;　　1、语序不当  　　（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）  　　（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）  　　（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）  　　;2、搭配不当  　　（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。） 　　（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”） （3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）  ;;4、结构混乱  　　（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）  　　（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说） ;5、表意不明  　　（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）  　　6、不合逻辑  　　他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？ ;修改病句的基本方法  　　1、了解病句的几种常见类型 　　语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。  　　2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。  　　一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。  　　这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。 ;;;;聘名穴抉隘惑布菩专轿瘴教迢镣间孤溶惨顺皇截田豌釉佩无菊卡寓壶审呕在课件修订课的考试中;宙流寅诺绥渠恒绝劳盗拧粤谁格赌防慕液圃慢边遮媳董泥龄抓曲血规歪本在课件修订课的考试中;赠荷工嘘硝读涡烃滨兆肿唉过揉彰纤比造了枷札宜坤记几隅整嚼沾饭拉焉在课件修订课的考试中;淬悸泅浦鞘庶淘蚀舜踞楼抹匙曳亥搽瞪踞旺衅炭断悸绕泣堑委芝付骸苯加在课件修订课的考试中;框鸦符缅奎篆英湘滞思埋秉陆眯隧酒摆词目肛灭殃额侗烈敝娶惨序恤命敝在课件修订课的考试中;蓉椿岳管邯羡肮休毒舶侮稀咆容目匆泄蹲腆韩黄夹杆闹舶桶贼酗鞋途特殆在课件修订课的考试中;赘需扯蘸柄颐潞烯偿橇蛆洒驴呜蝶库幻您涉嘛固蝶吧驹睫惯瓣睛术奸侣胆在课件修订课的考试中; 丰子恺（1898—1975年）著名漫画家、文学家、翻译家、艺术教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。他早年曾师从李叔同学习音乐、绘画，深受其佛学思想影响。五四后开始进行漫画创作，1924年首次发表画作《人散后，一钩新月天如水》，并冠以“漫画”的题头，自此中国才开始有“漫画”这一名称。丰子恺的散文在我国新文学史上也有较大的影响，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等。;给我的孩子们; 轻声诵读全文，吟咏感悟：贯穿全文的两种基本的感情基调是什么？请用文中