2017高一数学学案：2.3.1等比数列的概念.docVIP

学习目标： 1. 体会等比数列是用来刻画一类离散现象的重要数学模型，理解等比数列的概念． 2. 利用等比数列解决实际问题． 学习重点： 等比数列的概念． 学习难点： 理解等比数列“等比”的特点．可以通过与等差数列进行类比来突破难点． 学习过程： 一、问题情境[来源:高考%资(源#网 wxc] 情境1：某种细胞，如果每个细胞每分钟分裂为2个，那么每过1分钟，1个细胞分裂的个数依次为 情境2：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”的意思为：一尺长的木棒，每日取其一半，永远也取不完．如果将“一尺之棰”视为1份，那么每日剩下的部分依次为 情境3：某轿车的售价约为36万元，年折旧率约为﹪（就是说这辆车每年减少它的价值的﹪），那么该车从购买当年算起，逐年的价值依次为 问题：与等差数列相比，上面这些数列有什么特点？ 二、学生活动 通过观察，发现： 1．上述数列的共同特征，从第2项起，每一项都与它的前一项的比等于同一个常数．而等差数列的特征是，从第2项起，每一项都与它的前一项的差等于同一个常数． 2．根据这一规律可以发现任何一项都可以找出来．[来源:K] 通过讨论，得到这些问题共同的特点是，每一项与它的前一项的比都等于同一个常数． 三、建构教学 归纳总结，形成等比数列的概念： 一般地，如果一个数列从 起，每一项与它的前一项的 都等于同一个 ，那么这个数列就叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的公比，公比通常用字母q表示． 符号记法，若数列为等比数列，公比为，则．[来源:K] 等比中项的概念．[来源:高考%资(源#网 wxcKS5U.COM] 若成等比数列，那么叫和的等比中项，且． 注：同号的两个数才有等比中项，等比中项有两个，它们互为相反数． 四、数学运用 例1　求出下列等比数列中的未知项：（1）；（2）． 例2 （1）在等比数列中，是否有？ （2）如果数列中，对于任意的正整数，都有，那么一定成等比数列吗？ 例3　已知等比数列的首项为，公比为． 新数列也是等比数列吗？如果是，公比是多少？[来源:K] 依次取出数列所有的奇数项，组成一个新数列，这个数列还是等 比数列吗？如果是，它的首项和公比是多少？ 数列是等比数列吗？如果是，它的首项和公比是多少？ 引导学生讨论，按照等比数列的定义，利用判断．归纳总结一般性的结论：如果取出的项下标成等差数列，按照原来的顺序排列形成的新数列依然是等比数列，公比是（为下标成等差数列时的公差） 2. 练习． 已知下列数列是等比数列，请在括号内填上适当的数： ①（ ），3,27； ②3，（ ），5； ③1，（ ），（ ），． 直角三角形的三边成等比，为斜边，则． 已知数列满足：，试用定义证明是等比数列． 五、要点归纳与方法小结 1. 了解等比数列的概念，形成与等差数列的一个对比； 2. 对于等比数列的每一项均不为0要进行讨论； 3. 证明一个数列是等比数列要用定义法证明，即． 六、课外作业 课本练习P47第1，2，3，4题．